小标题式作文导写训练教学分析.ppt

----怎样让小标题一“名”惊人;西双版纳是可写的材料实在太多了。但本文却截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章，这样有什么好处呢？ 重点突出，条理清晰，给人鲜明的印象。五个片段，用五个小标题来表达。 每个小标题都由五个字组成，句式整齐、结构匀称。五个小标题从五个方面突出了总标题“美丽的西双版纳”中的“美丽”二字。;《我多想花开不败》 “满满的喜悦” “灰色的天空” “凋零的花朵”;《留住树林那一片绿》 “旧照片：赏心悦目” “新照片：满目萧然”;《辛弃疾的守望》 “少年不识愁滋味，爱上层楼” “爱上层楼，为赋新词强说愁” “而今识尽愁滋味，欲说还休” “欲说还休，却道天凉好个秋”;在写作中运用小标题结构法的妙处：; 1、时空式： 《感受初三》 教室，书山有路勤为径； 寝室，快乐的单身汉； 操场，巾帼须眉斗志旺。???? ;《和父母交朋友》： 懂事之春； 灼热之夏； 硕果之秋； 沉默之冬。 ;2、列举式 《请到家乡来作客》 奇美的溶洞 奇特的物产 奇异的风俗人情。;3、层进式 《营养不良，令人担忧”》 “忧在何处﹖” “忧从何来﹖” “何以解忧﹖”;4、乐章式 《多姿多彩的校园生活》 教室，知识进行曲; 食堂，锅碗瓢盆交响曲; 寝室，舒缓的小夜曲。;5、借用式 《人生“三步曲”》：“童年” “我的大学” “在人间”;5、借用式 《四季圆舞曲》： “万紫千红总是春” “映日荷花别样红” “霜叶红于二月花” “千树万树梨花开”;5、借用式 感悟人生》： “劳其筋骨”、 “饿其体肤”、 “空乏其身”、 “苦其心志”。 ;;;;1、小标题必须提纲挈领 、言简意赅。(概括性） 2、小标题之间必须有内在的联系。（内容或主旨的一致性） 3、小标题之间，最好格式一致，语句工整，形成排比，使文章富有节奏感。 （形式的工整性 ） ;五个小标题——《高高望天树》、《竹楼映蓝天》、《悠悠野象谷》、《妩媚傣寨水》、《笑对生与死》，这是对刚刚欣赏过的版纳风光习俗的概括，你觉得这五个小标题用得好不好？如果好，好在哪里？如果不好，又是为什么？你能拟一个比它更好的标题吗？ 比如：“高高望天树”这个标题有好有不足，好在“高高”二字指出了望天树的特征，更隐含了作者的喜爱、仰慕等感情，不足在这部分内容似乎只有第一段写了望天树，第二、三、四段都与望天树无关，不足以概括这部分内容。 ;课文的五个小标题结构不一致，需要修改才能使之更美丽，如何修改？; ; ; 打造蓝天 起风了 春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？ 风肆虐地狂刮。“你做错了事，为什么不去道歉？”“我没有错，你不要乱讲！”“你错了……”“我没有……”风吹乱了我的头发……; 下雨了 昨夜难眠！ 冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾，“吧嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。 那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到寝室。不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他去医务室？他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？想着以前的形影不离、不分彼此，吃饭，;两只碗总是并排在一起，现在已经两顿饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事啊！唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈的我们再次相遇的情景……; 云散了 雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温暖，整个世界又都恢复了生机，树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了，空气是那么清新。 这才是春天！ 我揉着红红的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去医务室，却和他撞了个满怀，他两手拎着一些礼物，呆在那里。我们的脸都红了，我握住了他的手，对他微笑，“我不;该和你吵。”我说。“不，是我的错。”他也笑了。他终于承认自己错了，让我陪他去道歉，我转过身，按住表，要留住这最快乐的时刻，我悄悄拭去眼泪。此时的阳光多么温暖！ 友善，一个多么普通的词，却能拨开乌云，打造蓝天！ 友善，友谊的保护伞！……;我从生活那里学到的 　　 生活在生命的磁场里高速运动