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2017 届眉山市第二次诊断考试 数学学科试题分析 一、命题思路 本套试题的命制遵循基础性、综合性、应用性、创新性；考查必备知识、关 键能力、学科素养、核心价值、数学文化；充分考虑在第一轮复习结束后，本次 测试的“诊断、导向和激励”功能。 1.注重基础性、综合性、应用性、创新性。试题坚持以基础检测为准则，以 能力测试为主导，全面体现综合考试的诊断性。试题紧密结合社会实际和考生的 现实生活，体现了数学在解决实际问题中的重要作用和应用价值，体现了加强应 用性的特点。试题注重对数学通性通法的考查，准确区分考生。在考查考生基本 知识、基本能力的同时，注重考查考生综合运用所学知识解决实际问题的能力和 科学探究能力。 2. 考查必备知识、关键能力、学科素养、核心价值、数学文化。试题对学 科必备知识考查全面，突出考查学科意识、学科思维，力求做到科学、准确、规 范。试题体现能力立意，弘扬数学文化。试题对培养学生的创新精神、实践能力， 提升学生核心素养的数学课程教学改革有积极的导向作用。 3. 调控难度，区分文理。依据本届学生的实际和现阶段的学力特征，本套 试题的难度设置与近年高考全国卷Ⅱ数学试题的难度基本持平。同时充分考虑文 理科学生在数学学习上存在的差异，在试题的设计上充分考虑到文理科学生的学 习实际，完全不同的题达 87 分。理科全卷难度 0.55，达到预期目的；文科全卷 难度 0.45，稍显偏难。 二、试题考查知识点分析 每道试题都从不同角度考查基础知识和关键能力，其命题意图分别如下： 理科 1 题主要考查复数的乘除运算等基础知识，考查运算求解能力. 2 题主要考查一元二次不等式的解法、指数函数的值域、集合的运算等基础 知识，考查运算求解能力。 3 题主要考查正态分布的相关量和正态分布图象性质等基础知识，考查数据 处理能力和应用意识。 4 题主要考查指数函数、幂函数、对数函数的单调性与数的大小比较等基础 知识，考查数据处理能力，运算求解能力。 5 题主要考查数列的前 n项和与通项的关系，数列的基本量等基础知识，考 查特殊与一般的思想，运算求解能力。 6 题主要考查程序框图的基础知识，考查统计与概率的思想，运算求解能力， 数据处理能力。 7 题主要考查直线、圆的方程，直线与圆的位置关系等基础知识，考查运算 求解能力、推理论证能力，考函数与方程、数形结合等数学思想. 8 题主要考查三视图，圆柱的体积等基础知识，考查空间想象能力，运算求 解能力，应用意识。 9 题主要考查三角函数的图象和性质，函数的零点等基础知识，考查函数与 方程思想，数形结合的思想，推理论证能力和运算求解能力。 10 题考查排列与组合的基础知识，考查分类与整合的思想，特殊与一般的 思想，统计与概率的思想，运算求解能力，应用意识。 11 题主要考查线性规划等基础知识，考查数形结合的思想，化归与转化的 思想，推理论证能力，数据处理能力，应用意识。 12 题考查分段函数，新定义函数复合解，方程的解等基础知识，考查函数 与方程的思想，分类与整合思想，数形结合的思想，化归与转化的思想，运算求 解能力，创新意识。 13 题考查平面向量的基本运算，直角三角形的性质等基础知识，考查运算 求解能力。 14 题主要考查空间直线与直线，直线与平面，平面与平面的位置关系及其 判断等基础知识，考查空间想象能力，推理论证能力。 15 题主要考查等比数列的通项公式与前 n项和公式的应用等基础知识，考 查运算求解能力。 16 题主要考查抛物线的定义与标准方程，考查运算求解能力、推理论证能 力，考查函数与方程、数形结合等数学思想. 17 题主要考查两角和的正弦、余弦公式，简单的三角恒等变换，正弦定理、 余弦定理及其简单应用等基础知识，考查运算求解能力、推理论证能力，考查化 归与转化等数学思想。 18 题考查取有限个值的离散型随机变量及其分布的概念、随机事件发生的 概率及概率的简单应用等基础知识；考查数据处理能力、运算求解能力及应用意 识；考查分类与整合、概率与统计等思想方法. 19 题主要考查空间线面垂直、平行的判定与性质，空间面面夹角的计算等 基础知识，考查空间想象能力、推理论证能力、运算求解能力，考查化归与转化 思想。 20 题主要考查椭圆的标准方程与几何性质、直线方程，直线与椭圆的位置 关系及其简单应用等基础知识，考查运算求解能力、推理论证能力，考查化归与 转化、数形结合、函数与方程等数学思想. 21 题主要考查函数、导数、函数图象的切线方程、不等式恒成立、函数极 值、不等式证明等基础知识，考查函数与方程的思想，数形结合的思想，分类与 整合的思想，化归与转化的思想，特殊与一般的思想，抽象概括能力，推理论证 能力，运算求解能力，创新意识。