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六感海南省2009年中招物理考试题 乐东县联合中学 黄志强 2009年海南省中招物理考试题已尘埃落定，我相信各位初中物理教研员及老师或多或少都有感触，只是不写出来交流吧了；当然写中考后的教学反思与总结可能为时尚早，但我听了学生的考后反馈，现写出来的目的是抛砖引玉、相互促进和提高，同时也希望能对网络教研的丰富起积极的作用；终结目标是为了今后教学的有效性寻求有效行动策略。 感觉一．充分体现“从生活走向物理学，从物理学走向生活”的新课程理念，题目的物理情景充满生活情趣，普遍以生活、生产或自然现象为依托，考查学生运用物理知识分析解决真实情景中的物理问题，如题24、23、22等等。还有试题设置也不失诗情画意，如题22；这样策划让物理更生动，让物理更有趣，让物理更感人；从而让学生更热爱生活、热爱物理。 感觉二．与往年试题相比，今年试题的特点是探究试题的探究素材情景设置向课本回归。借助学生熟悉的探究素材情景考查学生的探究能力，如题21以教材中“摩擦力的大小与什么因素有关？”的探究实验为素材情景考查学生积极继续探的思想方法和解决问题的能力——设计探究摩擦力的大小与接触面积的关系的实验，且这个问题大多数老师在平时的教学中也会拓展地要求学生探究过，因为这是学生认识摩擦力的误区——总是认为摩擦力的大小与接触面积有关，也可以说是学生的前概念；从这点上看出这份试题认真地贯彻了教育部关于中考改革的精神，紧密联系学生的学习和生活实际，不偏、不难、不怪，面向全体学校、全体考生，兼顾城乡，能使种层次的考生都能发挥自己的最高水平。 感觉三．试题折射出的导向功能。浏览全试卷，试题的设置寄注重基础知识与基本技能考查于学生运用物理知识分析解决学习和生活中的问题中，让学生认识到生活、生产中处处有物理，引导学生积极运用物理知识去观察、分析和解决生活、生产中的问题；启发学生今后学习物理的方法，从而促进了学生物理素养的形成。 感觉四．试卷是一份符合新课改理念的好试卷，立足于学生实际生活和发展需要设计试题，如选择题中安全用电的考题；且题目较灵活，如探究题中能否“通过三次测量得到的三组数据算出三个电功率再求平均值得到额定功率的数据处理方法？”的设置灵活地考查学生对额定功率的正确理解和评价能力。说到此题，我庆幸复习时就以2008年江西、2007连云港中招题为例讲练过，要不然我所教学生的答对率不会高。我在此认为此题也是这份试题的区分度关键题。附１：28）（08年江西）小宜同学做“测小灯泡的额定功率”实验时，已知小灯泡的额定电压是3.8V，其中电源是三节 新的干电池，灯丝电阻大约10Ω,滑动变阻器上标有“10Ω　1A”的字样。 （1）如图10所示的是小宜同学连接不完整的实验电路，请你用笔画线代替导线帮他将图中未连接部分连接好，要求：电压表、电流表选择合适的量程，滑动变阻器的滑片向右移动使连入电路的阻值减小。 （2）当小宜同学闭合电路的开关后，电路中可能出现一些不正常现象。 第一种：小灯泡较暗，滑动变阻器滑片移动时不能改变小灯泡的亮暗程度，可能在连接电路时把滑动变阻器的________（填“AB”或“CD”）两端点连入了电路中。 第二种：小灯泡不亮，电流表示数为零，电压表示数为4.5V，可能小灯泡处_________（填“短路”或“断路”） （3）小宜同学在实验中为了能得到比较准确的小灯泡的额定功率，改变接入电路的滑动变阻器的阻值，分别得到三组数据，如下表： 老师认为小宜同学通过三次测量得到三组数据，算出三个电功率值，再求平均值得到额定功率的数据处理方法有误，为什么？ （4）你认为正确测量结果P额＝___________W 感觉五．我认为整份试题难度适中，能较好地与考前难易控制相吻合。当然真正的难度有待罗基鸣、黄田炳等老师在评卷后分析得出，但与去年相比，相对简单些，如同样是题24，09年的情景设置已给出高温、保温时的开关通断情况，因此此题只属动态电路的题目；但该题最后一问也不失区分度，我认为一般学生不会轻易答对。相反08年的就比09年的这道题材难得多，因为08年的一切问题都基于建立物理模型和力臂展开，因为在教学中不知老师们是否有同感：学生对力臂总是掌握不好，表现在作图画力臂时总是错一大遍，特别是女同学，况且是更高层次的运用力臂进行计算和建立物理模型（在此更请求各位老师支招，帮兄弟一把。）。总的来说试卷简单了些，加上实行等级分制，可能造成对好生、中等生没有区分度。 感觉六．虽然试卷反映出来的课改理念是注重基础知识和技能的考查，突出引导学生物理科学素养的养成，要求学不要死记硬背地学物理，要求老师不要陷入追求难、繁、偏、怪的题目中让学生疲于奔命。但也应在平时的教学中适当拓展和引伸，让学生从多个角度去认识理解所学的物理概念，如试题中对额定功率的考查要求就说明这一点；也应让学生具有一定的典型