二年级下册语文第3四单元备课.docVIP

第三单元备课 教材分析 　　本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题进行安排，主要由《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》和语文园地三组成。风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、繁华热闹的北京城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。 学习目标 1会认32个生字，会写36个字。积累文中好词好句，并留心生活中的积累。 2感情朗读课文，背诵9、12课。 3能自发收集诗文，动情地去朗读，主动背诵。 4、体会？、！表达的不同语气及人物的心情变化。 5、通过反义词的形式，积累反义词的作用。 6、能自发收集诗文，动情地去朗读，主动背诵。 三、学习重难点 1、会认32个生字，会写36个字。积累文中好词好句，并留心生活中的积累。 2、通过反义词的形式，积累反义词的作用 3、能自发收集诗文，动情地去朗读，主动背诵。 4、体会？、！表达的不同语气及人物的心情变化。 四、课前准备：中国地图、多媒体课件。 五、课时安排：共11课时 9、日月潭 2课时 10、葡萄沟 2课时 11、难忘的泼水节 2课时 12、北京亮里起来了 2课时 语文园地三 3课时 日月潭 学习目标：1、 会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，2、 3、 能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。 4、 体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。、 有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。 学重、难点会认9个字，会写12个字，课件 四、课时安排：2课时 五、教学过程： 第一课时 一、创设情境，自读识字 1、创设情境 激趣导入 （1）台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师再接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。 （2）出示课题《日月潭》齐读。2、放手尝试，自主识字 （1）初读课文，提出读书要求：读准字音，读通句子。 （2)学生自由读文，利用多种方法自主识字。 二、合作交流，整体感知 1、交流生字词的学习。 （1）小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读， （2）小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快同桌互读词语，比比谁读得好日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，那小朋友，你们愿意和老师一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭吗吗？日月潭美吗？那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢？课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来？(4)小朋友你们认为他读得这么样子？谁愿意也来读一读和他比一比？齐读。 复习导入：1、 课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗？日月潭在哪里？日月潭中美丽的小岛叫什么？日月潭的名字是怎么来的？课文中介绍了日月潭什么时候的景色？ 课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色，小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢？第三自然段： 请一名学生朗读课文第三自然段清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢？ 你们觉得它美吗？那要怎么把日月潭的美读出来？（轻声，舒缓） 比赛那组读得棒3、教学第四自然段?教师朗读，同学们闭上眼睛想象日月潭中午的景色说说自己的感受指名读本段学生评4、日月潭美吗？小朋友想不想动手来画画日月潭呢？指名介绍自己的画四人小组交流自己的画小朋友喜欢这篇课文吗？那你们可以把自己喜欢的段落背诵起来吗自由背诵指导写字提示和范写容易写错的笔画和部件。除了日月潭，你们还知道台湾有哪些好地方吗？交流介绍介绍收集材料的方法， 美丽的台湾风光无限，让我们一起期盼它早日回归，到那时，我们一起去日月潭游玩，好吗？、作业。 想象日月潭什么时候？风光怎样？用几句话写一写，还可以在旁边画一幅画。 板书设计、日月潭 清晨 隐隐约约 日月潭 中午 清晰可见 风光秀丽 雨中 一片朦胧 吸引了中外游客 小学生由于年龄较小，注意力不集中，思维以形象思维为主，直观形象的情境教学能使学生突破时间和空间的障碍，获得感性知识，激发学习兴趣。所以这堂课我借助课件展示了一个迷人的日月潭，学生在优美的音乐、美丽的画面中领略了大自然的美景，学习兴趣盎然。 如，“薄薄的雾”这个词语,学生通过看图感悟到雾的美、薄、轻.《语文课程标准》指出：“语文教学应让学生树立表达的自信心，引导他们积极参加讨论，勇于发表自