人教版四年级英语下册第4单元第1课时.docVIP

陈户镇中心小学快乐课堂电子学案 学科:四年级英语 教师姓名：常红梅 学案编制时间：2011年 3月10日 本学期第 7课时 本单元第1课时 授课时间： 3.15 课 题 Unit 2 What time is it? 教学模式 快乐互动式 课堂教学模式 教 学 目 标 快 乐 互 动 知识 能够听，说，读，写日常活动的六个单词词组：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class. 能力 能够理解，认读句子“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。 情感 能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Time for breakfast．Drink some milk． 教 学 重 难 点 重点内容 句型： What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for… 2．词汇： breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class. 难点内容 掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。 2.对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。 教具准备 书中插图或有关资料课件 学法指导 小组合作 教学过程 教学过程： 问题导学 1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。 2.教师播放第一单元的的英语童谣《Our School》，和学生一起拍手说唱，营造良好的英语学习氛围，让学生以高涨的热情投入到今天的英语课堂中来。 3.教师让学生几个人一组到台前表演Story time中的故事， 学生表演之后教师向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry.教师再问：Why is he hungry? What time is it?引导学生答出：It’s time for lunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。 二、 合作探究 　1.教师拿出一个课前准备好的钟表给学生看，说： 　　 T: Look! What’s this? Yes, it’s a clock.　　T: What time is it? 　　S: It’s 12 o’clock. 　　T: Are you hungry? Why? 　　教师用动作示意学生说出It’s time for lunch.出示媒体资源中的图片，帮助学生理解。 　　接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达 　　2.教师用同样的方法教授其他几个词组。 　　3.教师把A Let’s learn的资源呈现给学生，让学生跟读，掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。教师在学生跟读过程中要给予及时的纠正和指导。 　　4.之后教师请几组同学到前面，两人一轮，用句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”进行问答练习，教师可以通过媒体资源检查学生对此部分知识内容的掌握情况，看看学生是否能够根据图片上所描述的情景做出正确表达，检测同学们对个别单词的发音是否正确。 　　 　　5.教师认为学生对此部分的知识内容掌握得差不多的时候， 播放媒体资源中的“听词”“读词”练习。让学生在练习中强化所学的知识，教师也可从学生的表现中得到他们对知识掌握程度的反馈，以便更好地实施教学 　　 实践展示 　1.教师播放“Let’s do”部分的媒体资源，让学生随视频边说做出相应的动作。 　　视频播放完毕后，教师可以让同桌二人一组，一个同学说口令，一个同学做动作，看看哪个小组的两位同学配合最有默契，教师发送小礼物表示奖励。 　　2.教师让学生两个人一组，说英语，判断正误，以培养学生灵活动运用英语的听说能力。一个学生说“I have lunch at 3 o’clock.”另一个同学判断是否符合逻辑，然后做出yes或no的回答。然后，学生互换角色进行练习。学生上台展示，看哪个小组说得多，判断迅速且准确,由教师打分。教师评出优秀组，发送小礼物表示奖励。 四、 拓展延伸 教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。