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11.ie üe er 教材分析 本课有五部分内容。 第一部分是复韵母ie üe ，特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节ye yue er 的四声。特殊韵母er 可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一副插图，分别为椰树，月亮，耳朵，用以提示字母的读音。第二部分是声母与üe的拼音练习。J，q，x与üe相拼时，ü的两点省略，变成jue，que，xue。第三部分是看图拼读音节的词语。一副图中，有四个音节词语，含有韵母ie。üe，er。第四部分是看图借助汉语拼音读句子。句子表达了图意，启发学生开展有益的课外活动。句子中有四个要认识的字。第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有要认识的四个汉字。 教学目标 学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye，yue，能读准音，认清形，正确书写，会读他们的四声。 学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点省略规则。 能够看图说话，根据音节拼读词语。 教学重点：学会复韵母ie，üe和ye，yue。 教学难点：使学生能够区别ie，üe和ye，yue，掌握ü上两点的省略规则。 复习检查，导入新课 1.出示带拼音树叶，指名学生读复韵母，读对后以小苹果作为奖励。 师：秋天到了，树叶都落下来了，树叶们给我们带来了复韵母宝宝，看谁能把树叶捡起来得到大苹果呢？ 生：踊跃举手回答问题。 全班齐读一次，师表扬学生的朗读正确 2、出示图片，品读音节。 师：老师这里还有很多我们的好朋友，现在就让我们一起来跟它们打声招呼吧。 生：踊跃举手回答问题。 3、今天我们还要认识更多新朋友呢，你愿意来认识他吗？ 二、教学新课，整体认读 （一）教学复韵母ie和整体认读音节ye 1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，并通过数数得到“三棵椰树ie ie ie”。 师：图上画的是什么？（椰树）这就是我们今天要学习的复韵母ie，请大家跟老师一起读。 开火车读拼音，适时鼓励。 师：请小朋友们数一数，图上的椰树有几棵？你能给它们编个儿歌吗？（三棵椰树ie ie ie） 师：现在老师要给我们的新朋友戴上帽子了，你能告诉我戴在谁的头上吗？（复习声调规律儿歌），指导学生反复读。 2、朗读儿歌，发现ye与ie的关系。 师：带领学生朗读儿歌。你能发现什么地方老师写错了吗？（引导学生发现ie和ye的关系）。当小树叶变成了大树叶，它就离开了大树妈妈的怀抱，当i变成了y它就变成了整体认读音节。复习整体认读音节。 3、认读ye的四声 4比较ie和ei，说说你是怎么记住这两个复韵母的 （二）教学复韵母üe及整体认读音节yue 1、看插图说话，引出üe：图上画着什么？启发学生回答“月亮”，并通过总结得到“月亮圆圆üe üe üe”。 师：图上画的是什么？（月亮）这就是我们今天要学习的复韵母üe，请大家跟老师一起读。 开火车读拼音，适时鼓励。 师：请小朋友们仔细看图，图上的月亮是怎样的呢？一起编儿歌（月亮圆圆üe üe üe） 师：现在老师要给我们的新朋友戴上帽子了，你能告诉我戴在谁的头上吗？（复习声调规律儿歌），指导学生反复读。 2、其实我们的üe它也有整体认读音节哦。让老师带它出来认识一下你们！它和我们的旧朋友üe有什么关系呢？（引导学生复习ü的拼音规律） 3、认读yue的四声 （三）教学复韵母er 1、看图说话，引出er：图上画的是谁？启发学生回答“大耳朵图图”，并通过总结得到“两只耳朵er er er” 师：图上话的是什么？（大耳朵图图）图图最有名的就是他那对大耳朵了，这就是我们今天学习的复韵母er，开火车读拼音，适时鼓励 师：现在老师要给我们的新朋友戴上帽子了，你能告诉我戴在谁的头上吗？（复习声调规律儿歌），指导学生反复读。 2、出示ér儿童 儿子 而且，ěr耳朵 耳机 鱼饵，èr第二名 一（2）班，让学生练读 3、er它是一个特殊的复韵母，它都不和声母宝宝们交朋友呢，它总是孤单单的。 4、认读er的四声 三、拼读联系，巩固读音 1、出示ie、üe、er及其四声，初步练读拼音 2、出示图片，根据图片和拼音进行拼读练习 四、回顾拼音，总结要点 指导学生回顾本课学习的三个新韵母和他们的注意点。