整式与分式.docVIP

第二讲、整式与分式运算 一、课标要求 初中已经学习整式、分式的概念，会进行简单的整式加、减运算乘法运算会推导乘法公式了解公式的几何背景，了解分式的概念，会利用分式的基本性质进行约分和通分，会进行简单的分式加、减、乘、除运算。代数式中理解用字母表示数的意义能分析简单问题的数量关系，并用代数式表示能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义会求代数式的值；能根据特定的问题查阅资料，找到所需要的公式，并会代入具体的值进行计算。初中我们用字母表示数，用代数式也可以表示数，代数式中有整式(包括多项式与单项式)、分式、根式．它们具有实数的属性，可以进行运算．在多项式的乘法运算中，我们学习了乘法公式(平方差公式与完全平方公式)，并且知道乘法公式可以使多项式的运算简便，由于在高中学习中还会遇到更复杂的多项式乘法运算：比如等因此本节中我们将拓展乘法公式的内容在根式的运算中等有关内容．平方差公式2．完全平方公式 公式证明: 公式4 立方和公式： 公式证明: 公式5 立方差公式： 公式证明: = 例1 计算 解 原式= 例2 计算： 解 :原式= 例3：计算： 解 原式= 说明 多项式乘法的结果一般是按某个字母的降幂或升幂排列。 例4 解：原式== 说明（1）在进行代数式的乘法、除法运算时，要观察代数式的结构是否满足乘法公式的结构。 （2）为了更好地使用乘法公式，记住1，2，3，4，…，20的平方数和1，2，…，10的立方数，是非常有好处的。 例5 已知 解 原式= 说明 本题若先从方程x的值后，再代入代数式求值，则计算较繁琐，本题是根据条件式与求值式的联系，用整体代换的方法计算，简化了计算。请注意整体代换法。本题的解法，体现了“正难则反”的解题策略，根据题求利用题知，是明智之举。 已知 解 ① ②，把②代入①式后，得原式 说明 注意字母的整体代换技巧的应用。 引申 同学们可以探索并证明： （二）、分式 分子和分母都是整式，而且分母中含有字母的式子叫做分式，分式中分母中的字母取值 范围是有限制的，分母不能为零，否则这个分式无意义。 分式的基本性质：分式的分子和分母同乘以（除以）—个不等于零的整式，分式的值不变．这是分式的最重要的性质，约分通分就是依据它进行的。 分式的符号法则：分子、分母与分式本身的符号，改变其中任何两个，分式的值不变． 一般情况下，分数的运算法则同样也适用于分式。学习分式时会经常应用到整式的四则运算、分解因式、方程等知识． 例7 填空： (1)当a＝ 时，分式的值为零：当)当a＝ 时这个分式没有意义. (2)若，那么＝ . (3)计算：＝ . (4)在电学中有一个计算公式：如果用R、R2表示R1则R1＝ 。 分析：(1)分式的值为零必须分子为零而分母不为零，所以a＝：当分母为零时分式没有意义，所以“a＝2或a＝—2时此分式无意义． (2)可将原式变形为，则． (3)注意要按照运算次序，先算中括号内，再做乘方，再依次运算，结果是-xy (4)解应用题时经常要进行公式变形，此题结果为 当分式的分子、分母中至少有一个是分式时，就叫做繁分式，繁分式的化简常用以下两种方法：（1）利用除法法则；（2）利用分工的基本性质。 例8 化简 解：原式= 说明：利用分式的基本性质 例9 化简： 解 原式= 说明 （1）分式的乘除运算一般分为乘法进行，当分子、分母为式项式时，应先因式分解，再进行约分化简；（2）分式的计算结果应是最简分式或整数。 例 10 某商经过一段时间的销售观察，发现适当搭配、混合后，销路好，所以准备将单价为元千克和单价为元千克的两种混合在一起，按克的单价出售在如何混合时，营业员小和小发生了争论：小准备将总售价相同的两类混合在一起，小主张将总质量相同的两类混合在一起，那么该听谁的呢?哪种获利较多? 解 按照小的方案，设两类总售价均为P元，则混合后按照小陈的方案，设两类商品的总质量都是Q千克，则混合后的实际价格为，与计划的出售单价相同。 ∵，于是：（1）当时，两种方案 获利相同，听谁的都可以；（2）当时，故按小林的方案获利较 多，听小林的。 说明（1）用字母表示数，是数学中常用的分析方法；（2）比较两数的大小常用方法： 双基练习 1. ( ) A.7 B. C.-7 D. 2、若的值为（ ） A、0 B、3 C、5 D、8 化简： 3、 ( ) 4、 （ ） 5、化简： () 6．计算： 7．计算：