新人教版上单元角的教案.docVIP

人教版二年级数学上册 主备课人：魏运清 课题：角的初步认识 备课人： 课时数：1 教材解读： 角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学几何图形，再通过学生实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作学具等加深对角的认识和掌握角的基本特征。教材中不要求掌握角的定义，只要求学生认识角的形状，知道角的各部分名称，会用直尺画角,教材中还特别注意让学生动手操作，折纸、制角、画角、用三角板比角的大小等，以促进学生空间观念的发展，学生熟练掌握这部分内容后,为进一步学习三角形、长方形和正方形的角等几何图形奠定了基础，起着承前启后的作用。 教学 目标 A类：结合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分名称。 ②使学生初步学会画角，在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中，初步感知角有大有小，体验解决问题策略的多样性。 B类：培养学生初步的观察能力、想象能力和空间观念，会从实物或平面图形中辨认角，了解数学和日常生活的联系。本文地址： C类：在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，增强学生学习数学的信心。 预习 作业 1、通过你的观察，你知道角由哪几部分组成的吗？ 2、你还能在生活中哪些地方找到角？记下来。 3、这些是角吗？ ＜ ﹥ ＞ ） ﹨ ㄟ ㄥ ㄏ ∠ ∨ ∧ ∟ √ 学生学习活动 教学板块 设计意图 个人：1、学生观察图，交流信息 2、观察后全班交流 第一版块【4分钟】：创设情境、引入新课 1、出示主题图：请你观察这幅图，你了解到了哪些信息？说给同桌听。 2、教师用线标出球场的角。再仔细观察，你发现了什么？ 3、这些都是角，今天我们就来认识角。 板书：角的初步认识 从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 个人：1、学生观察物品，寻找角 2、思考角的共同特点 2、学生独立思考制作角。 3、小朋友在练习本上画角 小组：1、同桌互相说一说找到的角及其共同特点 2、学生小组内展示角，交流制作过程 3、画好角后与同桌说说你是怎么画的，画角的时候要注意什么？ 第二版块【23分钟】：观察时间、探究新知 认识角 出示实物，请小朋友找一找上面的角，说一说角有什么共同特征？ 全班汇报，教师画出角 归纳得出角的名称：一个顶点和两条边 （3）你能从我们生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的顶点与边 制作角 （1）、教师：刚才我们认识了角，你们想不想自己动手制作一个角？ 思考一下，你可以通过哪些方法制作出一个角？ （2）、把你制作的角在小组内展示，并说说你是怎样做的。教师巡视、指导。 （3）、教师演示将角的两条边叉开、收拢。问：你发现了什么？说给小组的同学听一听。 教师引导学生思考角的大小与什么有关？与什么无关？ 3、画角。 （1）、我们已经认识了角也制作了角，现在我们来画角。你认为角该怎么画？ （2）、教师示范画角，并说明：先画一个顶点，再从这个顶点向不同的2画两条线，就画成了一个角。 使学生在观察事物的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。多样化的算法开拓思维。亲历整个计算过程，加深印象。 个体： 1、生独立完成练习题 2、生独立创作画 小组：小组内交流，并在小组内展示创作的画 第三版块：【8分钟】效果测评 完成P40页的1、2、题。 创作画。教师出示用角创作的画，问：这些图画美吗？美在哪儿？你们能用角创作出这样美丽的图案吗？试试看。 换个思维角度开发学生的动手能力与创造力，让学生学会有问题生成问题，并提高解决问题的能力。 个体：学生交流自己的体会 第四版块：【5分钟】课堂总结 今天这堂课你学会了什么，知道了什么？ 以后我们要仔细观察，生活中有许多数学知识。 课后检测单：A: 写出下列角的各部分名称。 画一个角。 B： 下列图形有几个角？ 课后反思： 问题生成单 1、通过你的观察，你知道角由哪几部分组成的吗？ 2、你还能在生活中哪些地方找到角？记下来。 3、这些是角吗？ ＜ ﹥ ＞ ） ﹨ ㄟ ㄥ ㄏ ∠ ∨ ∧ ∟ √ 学路建议 1、同桌互相说一说找到的角及其共同特点 2、学生小组内展示角，交流制作过程 3、画好角后与同桌说说你是怎么画的，画角的时候要注意什么？ 课后检测单：A: 1.写出下列角的各部分名称。 2.画一个角。 B： 下列图形有几个角？ 人教版二年级数学上册 主备课人：魏运清 课题