次函数在高中数学中的应用(磷溪中学苏雪霞).docVIP

二次函数在高中数学中的应用 说起二次函数，对于每一位从事高中数学的教师是再熟悉不过的了。历年高考试题中函数的知识点和函数思想都占有相当重要的地位，而其中的二次函数在高中数学中又有着非常重要的地位与作用，它犹如一根红线贯穿其中，特别是在求函数的定义域、值域、函数的单调性、奇偶性及最值方面，二次函数问题往往是考查的一个重点。它也是贯穿初中和高中数学课程的一种很重要的函数，不管在代数中，,还是解析几何中，利用此函数的机会都特别多，例如:配方法、换元法、参数分类讨论法、解方程、解不等式、不等式的证明、抛物线、函数的最值等等，都与这个函数有着密切的关系。同时各种数学思想如函数的思想,数形结合的思想、分类讨论的思想，利用二次函数作为载体，展现得最为充分。因此对于二次函数的应用的研究对于高中阶段教学有着重要的意义。 一、从集合角度对二次函数概念的理解????初中函数的定义，是从变化的过程中两个相关联量的关系描述的，进入高中后在学习集合的基础上又重新定义了函数，主要是通过两个非空数集间的对应关系来函数，因此:A→B，即集合A中的任意一个元素，在集合B中都有唯一确定的元素和它对应，记为，这里表示对应关系，在学生掌握函数值的记号后，可以让学生进一步处理如下问题： 例，求? 解析：是当时的函数值，是当时的函数值，是把当作自变量，施加的对应，，。 例2. 设，求? 解析：这种类型题一般有两种方法：(1)把所给表达式表示成的多项式，再用得。 (2)换元法：它的应性强，对一般函数都适用令，则∴从而二次函数的图像，对称轴及其单调性的应用例 已知二次函数，当[－1，1]时，试证：　　 (1)当b＜－2时，是减函数　　 (2)当b＜－2时，在定义域内至少存在一个使 成立????分析：对于(1)只需考对称轴，利用数形结合可但对于(2)的证明需要从结论中寻求证法，这是一个存在性问题的证明，可想到它的反面不存在，所以联想到反证法，这是方法选择的关键所在? ? 证明：(1) 抛物线的对称轴当b＜－2时 ＞1(如右图)　 当b＜－2时，∈[－1，1]是递减函数．　　(2)假设在[－1，1]内不存在，则有－＜＜　 联立解得与已知b＜－2矛盾，假设不成立，原命题成立．????点评：本题主要考查二次函数的图象、函数的单调性及其应用．讨论有关二次函数的单调性问题时，常用数形结合的方法，结合二次函数图象的特点来分析．?，试求在区间上函数的最小值？ ?解析：所给函数是已知的，但区间是可变动的，随着值的不同，区间位置变化，而对于二次函数这种非单调的函数来说，其最值不能简单入端点求解，故需画图帮助分析，如右图对称轴? 当区间在对称轴左侧时，函数的最小值是区间的右端点即对应的函数值，也就是，当1即 时，函数的最小值是 当对称轴处于区间内部时，函数的最小值就是函数的最低点，也就是?即时，函数的最小值是????? 当区间在对称轴右侧时，函数的最小值是区间的左端点即对应的函数值，也就是，当时，函数的最小值是 例5. 求函数在 [1,3]上的最大值解析：此类问题是所给区间已知，但所给函数位置不定，随着值的不同，函数在变仍需画图分析对称轴当对称轴在区间左侧时，函数的最大值是区间的左端点即1对应的函数值，也就是，当时，函数的最大值是当对称轴处于区间内部时，函数的最大值就是函数的最高点也就是，当时，函数的最大值是当对称轴在区间右侧时，函数的最大值是区间的右端点即3对应的函数值，也就是，当时，函数的最大值是 ?三、二次函数与一元二次方程,一元二次不等式的综合应用???二次函数，一元二次不等式是高中数学中比较重要的两个内容,它们贯穿于整个高中数学体系,也是实际生活中数学建模的重要工具之一．不等式与二次函数的图像和性质体现了数形结合的数学思想．二次函数与一元二次方程、不等式等知识的联系,使学生能更好地将所学知识融会贯通,为学好高中数学奠定坚实的基础．例已知是实数，函数如果函数在区间[-1,1]上有零点，求的取值范围．的取值，的值确定了函数的种类；其次应考虑零点的个数。故该问题应分类讨论，如下： 当=0时，函数为，其零点=不在区间[-1，1]上，故应舍去。 当≠0时，函数在区间[-1，1]分为两种情况： 函数在区间[─1，1]上只有一个零点，此时 或 解得 ②函数在区间[─1，1]上有两个零点，此时 或 解得 综上所述，如果函数在区间[─1，1]上有零点，那么实数a的取值范围为 ???小结：本题考查二次函数、二次方程、二次不等式的相互转化，要求对二次函数的性质达到熟练掌握并运用自如的程度数学教学中也多关注这方面知识，使我们对它的研究更深入。 附注 工作单位：湘桥区磷溪中学 姓名：苏雪霞 性别：女 出生年月 ：