二年级上册品生教后记综述.doc

二年级品生上册第一课《开开心心每一天》 之《我真棒》的教学反思 执教者 张木忠 有一句教育名言是这样说的：“要让每一个孩子都抬起头来走路”因此，学校教育要尽量为孩子提供平等机会、创造条件，实实在在地让每一个孩子都抬起头来。为了让学生能欣赏自己和别人的优点与长处，逐渐了解自己，认识自己，理解自己，接纳自己，增强自信心，《我真棒》这一活动主题又分为“我喜欢自己”和“我真棒，我快乐”。根据学生情况的差异：善于表现优秀的同学少，班里默默无闻的同学优点不太注意，班里调皮、成绩差的同学优点难找等。因此，在教学中，教师要特别注意引导学生为在班集体中比较默默无闻的同学找闪光点，创造条件让他们表现自己，发挥出自己的优点，让同学们看到他们也都有很多优点，有很多自己要学习的地方。同时要帮助学生学会区分优点和特点，教育学生要善于发现自己的优点和特长，让自己进一步认识自己，增强自己的自信心，。紧扣本课程具有的生活性、活动性、开放性特点，设计了“看一看”、“夸一夸”、“做一做”等活动。通过巧妙的活动设计，捕捉儿童实际生活中鲜活的内容，生活和学习中的闪光点，引导学生在互动、交流的体验中感受到欣赏别人与认识自己的优点和长处，增强自己的自信心和自豪感，让他们知道自己是最棒的！ 二年级品生上册第一课《开开心心每一天》 之《天天好心情》教学反思 执教者 张木忠 二年级的学生，不懂什么是真正的快乐，不知道如何找到快乐，更不知道如何调节自己的心情，主动地去寻找快乐。为了让每个孩子都能正确对待生活，有一个良好的心态，能愉快地学习和生活。懂得真正的快乐就在我们身边，就是要学会关心，学会关爱。要想得到更多的快乐，就要自己去寻找快乐，快乐在劳动中、快乐就是能帮别人做点什么，快乐就是为别人带来点什么。自己有了爱心和爱的行动，就能得到更多的快乐，做能做到“天天好心情”。 学生在生活从小是在童话故事的陪伴下长大的，我让学生调动以往的知识积累，回忆《快乐王子》的故事，并组织学生讨论：在那样寒冷的季节，小燕子明明知道自己留下来可能会冻死，他为什么还要一次又一次留下来陪伴雕像，一次又一次为快乐王子做事?呢？通过讨论，孩子们不难体会到，小燕子从帮助别人中获得了无尽的快乐，即使以牺牲自己为代价也无怨无悔。并以教材中的情景对话为学生提供很好的范例使学生得到启发，对快乐有更加完善的认识。 二年级品生上册第二课《让我的身体更棒》 之《伸伸腿、弯弯腰》教学反思 ?执教者 张木忠 本课是完全结合学生体育生活，根据品德与生活课堂教学策略来设计的，所以学生的课前体验比较充分。课堂上学生有激情、有话可说、积极性高、充分展示、交流自己的感受和体验。学生在轻松愉快的环境中获得了知识，体验了快乐。 ?通过本课学习，学生对锻炼身体的方式方法是多种多样的、地点场所是不拘一格的，有了归纳性的理解。知道体育课、课间操、游戏、力所能及的劳动、平时的活动都对锻炼身体很有好处。教学效果令人满意。 二年级品生上册第二课《让我的身体更棒》 之《坐立走有精神》教学反思 执教者 张木忠 二年级思品《坐立走有精神》这一主题的教学，我更深地感受到：课堂要充满活力，师生要富于创造。就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何运用啦。在本课教学中我主要从以下三方面作了些尝试： 　　一、营造愉悦的教学环境，寓教于乐 　　努力营造一种宽松的学习环境，是促使学生主动发展的必要条件。我在导入新课时，抓住学生们的好奇心，用“快乐猜猜猜”的形式吸引学生的注意力，然后把孩子们带入生活情境，学习欣赏“身边的榜样”——孩子们都喜欢的“文明礼仪星”岳星宇并向他学习。在欣赏和交流一些生活当中优美的姿势后，用学生喜闻乐见的蓝猫来揭秘。此时，课堂成了孩子们的乐园。课中通过欣赏、情境悄悄话、情境大比拼，让每们学生选择参与练习，以小组为单位上台展示竞赛。寓教于乐，寓教于活动中，学生自始自终，积极参与，注意力高度集中，学生真正成为学习的主人，他们愿学、乐学、活学。 　　二、再现丰富多彩的生活情境，尊重体验。 　　生活情境是向儿童提供真实的生活素质或情境。营造出良好的情感体验氛围，可让儿童在真实的生活中去感受、体悟。我在课前搜集、拍摄了很多生活情境，如“清晨，站在校门口值日的师生”、 “国旗班行走姿势”等，在课堂回放再现，让学生感受生活的丰富多彩。坐立走姿势是应时应而变化的，学生也应有自己的坐立走的要求。从而激发学生自主进入不同情境，在小组中边学边练，体验坐立走的正确姿势，然而在班上交流表演。这样让真实的生活走进学生的认识世界，使他们在生活中加深了体验，学握了合适的坐立走的方法。 　三、密切联系学生的生活实际，激活参与 　 教学《坐立走有精神》时，我在教学中设计了“坐、立、走比赛”活动，此活动分三个环节。第一活动环节“T形舞台”。学生分