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（青岛版五年制）三年级科学上册教案改变沉与浮
一、教学目标：
1.能对浮沉的转换提出自己的猜想和假设；能用实验验证自己的猜想和假设。
2.体验到科学探究成功的快乐；体会到科学知识与我们生活的重要性。
3.知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。
二、教学重难点：
知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用
三、教学方法：
演示实验、学生分组实验、猜想与验证、实验设计等
四、活动准备：
橡皮泥、玩具小鸭子、食盐、塑料小瓶、塑料泡沫、尺子、鸡蛋等
五、活动过程：
（一）导入新课
同学们，上节课我们已经知道了水有浮力。今天我们来做一个游戏，看谁能“让浮着的物体沉下去，沉下去的物体浮上来”。
（二）探究活动
1.探究给物体附着浮或沉的物体可以改变物体的浮沉。
师：小组讨论一下如何使浮着的空塑料小瓶.泡沫塑料.牙膏皮等下沉，使沉着的沙子、铁块、鸡蛋、大头针等上浮。首先选择想要研究的物体，然后设计方案，最后用实验检验自己的方法是否正确。
学生分组实验
汇报交流：一小组：在漂浮的小瓶里加入很多沙子时，小瓶会沉入水底。加的少时还会浮在水面。
二小组：塑料上加了铁块会发现塑料下沉了，把大头针放在塑料上会使它上浮。
同学们的实验做的都不错，我们能不能把上面的结论概括整理一下呢？
总结：给漂浮的物体附着足够的下沉的物体它就会下沉；给下沉的物体附着足够的漂浮的物体它就会漂浮在水面上。
2.探究改变物体的形状可以改变物体的浮沉。
师：铁块会沉入水底，但做成小船后就会浮在水面上。这又是什么原因呢？下面我们再来讨论一下好不好呢？
学生分组讨论实验
汇报交流：橡皮泥在水中下沉做成小船后浮在水面上。牙膏皮未撑开前沉在水底，撑开后浮在水面，压扁后下沉到水底。
总结：改变物体形状，可以改变物体的浮沉。
3.探究改变液体的比重可以改变物体的浮沉。
师：下面老师给你们变个魔术。这里有一个鸡蛋，现在我把鸡蛋放入水中。猜测一下鸡蛋是沉还是浮？
生：是沉的
师：是吗？看，这里我不用其它任何漂浮的东西就能让它浮上来。
教师不断向里面放入食盐，鸡蛋逐渐浮了上来，学生充满好奇的目光。
（三）总结：
改变液体的比重也可以改变物体的浮和沉
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