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PAGE  PAGE 21 六年级语文上册第一单元复习资料 6101 山中访友 一、课文感知: 1、《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的（散文）。作者 李汉荣，他带着“满怀的好心情”，走进山林，与 “山中的朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。 2、作者拜访了哪些朋友？表达了作者怎样的思想感情？ 答：作者拜访了 古桥、树林、山泉、溪流 等自然界的朋友，概括地说，这山中的一切 都是作者的朋友，表达了作者 对大自然的热爱之情 。 3、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？ 这是拟人化的写法。在作者的眼里，这一花一树， 一鸟一石， 一山一水， 都成了有生命的（人），它们跟作者说话、交流，成了作者的（ 朋友 ），所以作者进山看风景，变成了“山中访友”，这??写显得亲切,温馨，表达了作者对（ 大自然 ）的热爱之情。 二、重点句 1、走出门，就与微风（撞了个满怀），风中含着露水和（栀子花）的气息。早晨，好（清爽）！ ▲①“撞了个满怀”形象地写出了沐浴在心旷神怡饿和风中的那种感觉，因为（风中含着露水和栀子花的气息），“含着露水”说明滋润；“含着栀子花的气息”说明滋润中还有一丝甜蜜。 ②这说明作者的“山中访友”充满了好心情，也间接地点明了“山中访友”的时间是在（初夏）的一个早晨。 2、啊,老桥,你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人渡过对岸,滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 ▲①这个句子用了 比喻 的修辞手法，把“老桥”比作“ 一位德高望重的老人 ”，不但写出了桥的（古老），而且也突出了它 无私奉献、默默为大众服务 的品质，充分表达了作者对桥的 赞美和敬佩 。 ②“站了几百年”说明他为大家服务的时间很长，很古老；“把很多人马渡过对岸”，说明他给大家带来方便，“德高望重”；他“弓着腰，俯身凝望”，说明他默默无闻，任劳任怨。 3、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 ▲这个句子用（拟人）的手法，“呼唤”和“ 眼神”两个词语形象地表达了自己和 鸟儿、露珠 这两位朋友间的 默契和情谊 。 4、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 ▲这是作者靠在一棵树上产生的（联想）。我们真切地感受到作者和树之间的“知己”情谊，那种人与大自然物我相融的奇妙境界。 5、你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你（唱和）吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，（雄浑）的男高音多么有气势。你好，（陡峭）的悬崖！深深的峡谷衬托着你（挺拔）的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了（智慧）。你好，（悠悠）的白云！你（洁白）的身影，让天空充满（宁静），变得更加湛蓝。喂，（淘气）的云雀，我猜你们（津津乐道）的，是飞行中看到的好风景。 ①选文采用了排比、比喻、拟人的修辞手法，依次写了 山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀 等景物，表达了“我”和山里“朋友”之间的深厚情谊 。 ②文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？ 答：文段采用第二人称，读来使人倍感亲切、热情，使情感的表达更加充分。 ③划线句子是 反问 句，变为陈述句是　这山中的一切，都是我的朋友。 6、（捡起）一朵落花，捧在手中，我嗅到了（大自然的芬芳清香）；（拾）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了（它蕴含的生命的奥秘），在它们走向泥土的途中，我加入了这（短暂而别有深意的仪式）；（捧起）一块石头，轻轻敲击，我听见（远古火山爆发的声浪），听见（时间的隆隆回声）。 ▲①这是一组（排比）句，共有（3）个分句,分句之间是 并列 关系。通过触觉、视觉、听觉写出了从一朵落花、一片落叶、一块石头 中引发的 联想 和 感受 。 ②“它们”指 “落花”和“落叶” ，“仪式”指 落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程 。 从 “一朵落花” “一片落叶”“一块石头” 中，作者感受到了 时间的变迁，生命的轮回 。 ③为什么轻轻敲击一块石头，能听见“远古火山爆发的声浪”，听见“时间的隆隆回声”？ 答：因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成的，普通的石头身上，也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以，轻轻敲击一块石头，就能听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。 6102 山 雨 一、课文感知: 1、《山雨》是一篇文质兼美的（抒情散文），作者赵丽宏。按雨来、雨中、雨后的顺序写的，主要着笔于山雨带来的（音韵美）和（色彩美）。 2、作者以独特的（感受）、神奇的（想象和联想）、运