中考数学复习备考建议.docVIP

中考数学复习的备考建议 摘要：初中数学中考复习，对于九年级老师和学生来说都是至关重要，是一项艰巨的任务，本文立足于教学实践，为提高数学复习质量，对复习的方法、思路等进行探讨，提出建议。 关键词：中考；数学；复习；知识点。 中考将至，作为九年级数学老师和学生将进入初中数学总复习阶段，老师该怎样指导学生进行初中数学知识系统复习呢？初中数学的几百个知识点分散、覆盖在六册教材中，内容面广，逻辑性强。如何提高中考数学总复习的质量和效益，我认为首先要研究和吃透教学大纲，再分析、研究近些年来中考数学试题的变化和所考知识点的要求，把握好复习尺度，下面结合自己的教学实践，谈谈对初中数学总复习的备考建议： 一、巩固基础，把握复习方向 从近年来相当一部分学生在平时数学复习中只注重了尖题、难题训练，忽视了大量基础知识的掌握和巩固，总认为数学基础知识太简单，巩固数学的基础知识和基本技能是浪费时间，这种现象在学生中普遍存在。初中阶段我们学习了不少数学知识，但往往脑子里的印象却是模糊的、孤立的，所以在中考总复习阶段应在记牢重要概念、公式和法则的基础上，把所学过的知识编织成网络，进而融会贯通。老师应围绕各知识点去训练学生的基础知识掌握程度，从而促使学生能够灵活运用。 教师应在复习中有的放矢，准确把握命题方向，近几年各地中考命题的三大趋势：注重基础、注重应用、注重探究，创新开放型问题，关注数学活动过程的实践能力考查。 二、加强数学思想和方法的构建，注重学生数学能力的培养 数学思想方法是数学基础知识的重要组成部分，是数学知识的精髓，这就要求老师在总复习阶段应督促、指导学生进行数学知识体系的构建，从整体上对数学知识进行把握，让学生针对具体题目总结、体会数学方法和数学思想，逐步深化为自己的经验，并形成解决问题的自觉意识。 一是逻辑思维能力。教学过程不但需要教师的积极引导,还要对大量的感性材料进行精心设计和巧妙安排，从而使学生顺利实现由感知向抽象的转化。同时还需要学生的积极配合,由于学生思维方向常是单一的，存在某种思维定势，所以不仅需要反复训练，而且注意引导学生从不同的方向去思考问题，培养思维的多向性。 二是分析问题和解决问题的能力。分析和解决问题的能力是逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力等基本数学能力的综合体现。讲解例题是中考数学复习的一种重要方式，其类型一般来说有基础知识型、基本方法型、综合提高型和创新应用型等。在解题过程中，首先要正确阅读、理解题目中陈述的材料，再综合运用所学数学知识、思路和技巧去分析问题，并用数学语言正确地加以表述，从而正确无误地解决问题。 三是良好的答题能力。历年来中考数学答卷上“会而不对，对而不全”是经常犯的错误，是制约学生数学成绩提高的一个常见问题。教师应该认真备课，有针对性，有选择性，有侧重点的选择加以练习。如答题要规范地运用数学术语；书写要工整，规范；考试时要做到合理安排时间，先易后难，分析到位，准确表达观点等。 三、提高复习效率 在中考数学复习的各个阶段中，为使知识转化为技能，教师要精心设计题组进行训练，优化复习过程，使学生从题海战术中解脱出来，提高复习效率： 1、抓基础，重全面。应重视基础知识的复习，进而掌握数学规律。对于容易混淆的概念，要用对比的方法，弄清它们的区别和联系。对于数学规律，应当搞清它们的来源，分清它们的条件和结论，弄清抽象、概括或证明的过程，了解它们的用途和适用范围，以及应用时应注意的问题，对于基本技能的训练和能力的培养，要遵循学生的认知规律，选择合适的复习方法，有目的、有计划、分阶段地进行。 2、抓专项训练，提高解题能力。教师要精选新颖性、代表性、发展性和探究性的题目。要突出主干知识，把握新增内容，关注知识交汇型、实际应用综合型的试题，高效的、有目的专项训练，可以大大提高综合理解和综合应用的能力。 3、抓规范训练。数学评分基本原则是按照解题过程分步给分的，按所用的数学知识、思想方法要点给分。所以，学生在答题时必须步骤清，要点明，格式齐，书写工整，这样才能给阅卷老师一个良好的心理印象，从而提高得分率。教师设计的题组，层次上要由易到难，体现从正向进行归纳，从逆向进行思考，由具体到抽象，知识内容上由单一到综合，让不同层次、不同水平的学生都能轻松完成。 四、留有一定的复习空间 复习课上教师往往唱独角戏，忽视了学生的理解和接受能力。因此我认为在数学复习课堂中应留出相应的时间，让学???自己动手解决问题，给学生提供自主思考和复习的机会，充分暴露思维过程，通过自主发现问题、研究问题、解决问题的过程，可促使学生逐步从“学会”向“会学”转化。同时应注意引导学生进行解题后的反思，通过解题反思，发展数学思维能力，达到举一反三、融会贯通的学习目的。