等腰角形(判定).docVIP

呼兰区利民二中“自主·合作·探究”导学提纲 课题： 主备人：12.3.1等腰三角形（判定二）刘丽杰 参与人：夏元龙 史占秋 时间：月 日 地点：电子备课室 需要课时：2 学年：八年级 学科：数学 教学目标知识与技能等腰三角形的判定的应用过程与方法?培养观察能力、分析能力、联想能力、表达能力情感、态度与价值观培养学生良好的情感、合作交流、主动参与的意识、在独立思考的同时能够认同他人教学重点等腰三角形的判定的应用教学难点等腰三角形的判定的应用教学方法自主 、交流、展示教具准备 多媒体课件 、导学提纲课时说明第一课时12.3.1等腰三角形（判定二）： 第二课时：练习巩固 （见练习册或测试题） 教学流程内 容备课 札记自主学习 学生观察思考回答问题交流 展示1、已知：△ABC是等边三角形，AD是高，说出的∠BAC；∠BAD；∠B；∠C度数。 A B C 培养空间观念及表达能力探究 突破例 已知：房屋的顶角∠BAC=100度，过房顶A 的立柱AD⊥BC，房椽AB=AC，求顶架上∠B，∠C，∠BAD，∠CAD的度数？ A C B 培养学生动手操作、推断、合作、交流的能力及空间观念，推理能力巩固延伸1、判断： （1）在等腰三角形中，有一个角是84度，则这个角必定是顶角（ ）； （2）等腰直角三角形斜边上的中线与斜边上的高重合（ ）； （3）等边三角形任一个角的平分线都垂直平分这个角的对边（ ）。 2、填空： （1）等腰三角形的两内角比是1：4，则底角度数为——。 （2）△ABC中，AB=AC，AD是BC边上的高，∠BAD=75度，则∠BAC=______度，∠B=______度。 请将习题答案完成在此处 板书设计12.3.1等腰三角形（判定二） 教学反思