分课时—第七章(第16—17周)教案.docVIP

PAGE  PAGE 9 课 题7.1信息资源管理概述课时1教学目标 （三维目标）知识与技能：知道身边的信息资源管理活动；掌握实现信息资源管理的操作技能；掌握标准化的概念及思想。 过程与方法：学会信息资源管理的方法；能主动对身边的信息资源进行管理。 情感态度及价值观：形成信息资源管理的良好行为习惯。教学重点能够根据不同的需求，使用不同的分类标准。实现信息资源的管理。教学难点能够将分类组织方法和标准化思想运用到信息资源管理过程中。教学方法教学过程中使用到了课堂讨论，学生演示，学生自主学习这几种教学方法。同时通过任务驱动引导学生做中学，设置拓展任务应对个体差异。最后借助思维导图进行总结。教具使用教学课件 多媒体展示系统教学进程 学生活动　　通过游戏引入课题 学生玩整理房间的小游戏，分别对儿童房、书房和客厅的物品进行了分类整理。 通过学生玩的游戏导入，再联系到学习资料的整理，从而引出课题：信息资源管理。 设计意图：学生对于游戏都有种天生的热爱，所以课前通过游戏热身，让学生先进行房间整理，在这样的整理的意识下，联系到学生熟悉的学习资料的整理，从而引出课题。 讨论身边的信息资源管理，思考管理的目的 提出学习资料需要整理，网站素材需要整理，QQ好友需要管理。给出学生这些样例后，让学生5-6个同学一组，讨论身边的信息资源管理活动，同时思考管理的目的。完成表1内容。 表1 信息资源管理活动管理的目的1.学习资料整理方便找到所需的资料2.网站素材整理有利于网页的制作3. QQ好友管理方便交流4. 计算机文件管理规范命名，方便查找文件5.MP3歌曲管理快速找到需要的歌曲6.手机通讯录更新管理方便找到号码7.家里的藏书整理分门别类，容易寻找设计意图：通过半成品中样例的示范作用，让学生讨论有迹可寻。通过讨论挖掘学生习以为常的信息资源，拓展思考的空间。提出不进行管理的影响，旨在借助学习生活的不合理不方便以突出信息资源管理的重要性和必要性。 所以为了提高信息利用的效率，更好的实现信息的价值，必须进行信息资源管理。此时提出：这些信息是怎样进行管理的呢？ 进行MP5文件夹的管理，经历信息资源管理的一般过程 打开张可同学的MP5里的文件，之前她的MP5被别人不小心格式化了，现在只能听歌，不能看电影，也不能看图片。为什么？因为缺少了MP5自带的文件夹。MP5自带文件夹将文件分成了六类，这是按照什么分类？文件类型。请大家帮助张可同学建立文件夹，放置相应文件。 【活动一】对“张可MP5”文件夹进行信息资源管理，建立文件夹，放置相应文件。 MP5 music picture record ebook system video MP5自带文件夹结构图 演示学生分好类的张可MP5文件夹。 教师在教师机演示分类操作过程，演示过程中强调选取连续文件的“拖动”和不连续文件的“ctrl”。同时师生共同归纳总结，得出张可MP5进行信息资源管理的过程： ①分析目录结构。 ②创建多个目录。 ③文件进行整理。 从而得出信息资源管理的一般过程。 结论一：信息资源管理的一般过程就是从具体需要出发，对信息资源按照一定的方法分类、组织和存储，继而提供方便的信息服务，与此同时还要不断进行更新与维护。 设计意图：设计张可MP5贯穿整节课，以形成一个整体，增强知识点之间的联系。对张可MP5文件夹的管理方法既适用于MP3、智能手机等电子设备文件的管理，也适用于对计算机文件的管理。活动难度不大，关键在于活动之后的归纳总结，也就是从个到类的过程，并能用这个过程指导后继活动。教师演示，目的是为了让学生共同回顾信息资源管理的过程，强化管理思想。同时提出连续文件和不连续文件的选取，方便操作，提高操作的规范性。 使用主题分类法，对音乐图片文件夹进行分类管理 学生帮助张可建立了文件夹，放置了相应的文件，使得张可的MP5可以听音乐看电影了。音乐文件夹中钢琴曲有几首呢？又有哪些歌手的音乐呢？要求使用信息资源管理的方法将文件夹分类。教师根据之前信息资源管理过程进行引导，先进行分析。学生完成活动二。教师对学生进行异质分组，每组5人，每人完成不同的任务。组内也可以进行适当的讨论，为什么大家的分类不一样呢？可以得出什么结论？ 【活动二】合作探究：根据表2相关要求，对music文件夹和picture文件夹中的信息资源分别进行合适的管理。每组5人，每人完成不同的任务。 music文件夹中文件如下所示： picture文件夹下文件如下： 表 2 问 题答 案分类标准完成对象1.有哪几种类型的文件？rmvb视频，mp3音频， txt电子书，jpg图片，wav声音文件类型全体同学