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科学活动《我是小小装修工》
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科学活动《我是小小装修工》
周琳
（2006/8）
设计意图：
家，是幼儿心中最温暖的场所。家居装修对幼儿来说既熟悉又陌生，熟悉的是天天面对，陌生的是缺乏仔细观察。我设计这一科学活动，是让幼儿有目的、有排序规律地选择图形进行装饰特定的场所，发展幼儿的宏观逻辑思维与合作意识。
活动目标：
尝试自主选择合适的图形装饰特定的场所，体验几何形体在生活中的运用。
感受有规律排序，懂得合理搭配，感受色彩的美。
学习运用统计的方法进行记录。（三维记录）
活动准备：
为客厅、厨房、卫生间准备的三大块泡沫底板三张。
准备大头针十盒、圆形、正方形、长方形（以圆形的直径为长度统一正方形与长方形的宽度）泡沫小块若干。
每组一份记录表、笔等。
电脑课件等。
活动准备：
导题活动。
师：“小朋友，请你们看看教室的地板瓷砖，是什么形状的？除了正方形，还有什么形状的？请你们仔细看看，在这个教室里的瓷砖都是一样的吗？（不是）哪里不一样？（形状与颜色都有所不同），为什么在一间教室里会有不同颜色、不同形状的瓷砖？为什么？（启发个别幼儿发散思维进行回答）
2、观看电脑制作《家居中的瓷砖应用》。引导幼儿了解瓷砖在实际生活中的应用，在观赏中发现美、感受美。
师：“小朋友，你家里有瓷砖吗？（有）在家的什么地方有瓷砖？（引导幼儿说出在客厅、厨房、卫生间里有瓷砖）（个别提问幼儿家里的瓷砖的颜色、形状、排列规律等）现在老师请你们到我家做客，请你们仔细看我家的客厅、厨房、卫生间的瓷砖贴片美不美？美在哪里？有没有规律？有什么规律？
3、现在老师请你们看看瓷砖贴片组合，请你们仔细观察它的排列和颜色组合。
观看图片，感受不同形状、不同颜色的瓷砖贴片组合。
4、在观看每一组色彩都要提问幼儿看了贴片的色彩感受。（注意引导幼儿观察贴片的排列顺序）
5、出示课件中贴片组合的总列图，并编上序号，请幼儿尝试着为家庭中的客厅、卧室、浴室选择贴片组合。请个别幼儿说说选择的理由。
6、切入介绍记录表，讲解如何记录，提出记录要求。
7、??组讨论，制定装修计划。建议分配幼儿各自的工作任务，分工合作。
8、幼儿分组操作，学习记录。
9、分享交流，欣赏。看一看，说一说哪一组装修最美观？为什么？
10、小结。
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