网络基础知识及其应用节.docVIP

第一章 网络基础知识及其应用 一、【教材分析】 1、本章的地位和作用 本章以网络基础知识和网络应用为学习重点。教材由网络基础知识入手，首先介绍了计算机网络的组成、计算机网络的分类、网络资源共享及因特网提供的各种服务等基本概念，使学生初步了解网络的理论知识；接着通过对IE浏览器及“金山邮件”软件的介绍，使学生掌握网络资源的浏览、查找、下载及电子邮件软件的使用方法，培养学生科学、高效、正确地获取信息的意识。达到提高学生信息素养的目的。 2、本章主要内容介绍 本章教材共分六节，第一节介绍了网络基础知识、组成网络的条件以及建立网络的目的等；第二节介绍了Windows中的网络功能，以及设置和使用网络共享资源的方法；第三节介绍了因特网所提供的各种服务以及连接因特网的方法；第四节学习网络浏览及检索信息的方法和技巧；第五节学习网上信息的下载和保存；第六节通过“金山邮件”软件，学习电子邮件软件的设置和使用方法。 二、【学情分析】 学生对于网络的基础知识的理解是一个很模糊的概念，尤其是对于网络的分类、网络的协议这些对于初中的学生来说更是陌生，如何让学生能从日常生活当中总结出经验来认知这个新的概念，这是学生最容易接受的教学方法。现在学生会使用网络的人很多，但是对于网络到底是如何运行的，学生还是很极大的好奇心，教师可以利用学生在日常生活当中经常见到的实例来讲解，教学过程注重培养学生自我理解与探索的能力。 三、【重难点分析】 教学重点： 1、网络基础知识； 2、因特网上信息的搜索、浏览； 3、因特网上信息的下载； 4、如何把计算机接入因特网。 教学难点： 1、如何把抽象的网络基础知识通俗化，便于理解； 2、网上信息搜索的两种方法：分类目录查找和关键词查找； 3、网上信息的下载和保存。 四、【教学策略】 初中部分学生对使用网络比较熟悉，但对网络基础知识很模糊，信息技术课是比较注重技术的一门课，本章前部分网络基础理论知识对初二的学生来说比较抽象，学生学习兴趣不高，教学过程要注重培养学生的学习兴趣，精心设计课堂力求做到把学生吸引到课堂中，设计过程侧重于引导学生分析问题能力，在实施讲授教学法时，重要的是引导学生主动思考，实现自主学习。教师有目的的布置任务，引导学生思考问题，培养学生学会全面的、综合的、深入的分析问题。 第一节? 网络基础知识 一、【教材分析】 本节教材的主要内容是与计算机网络相关的基本理论知识。学生在小学阶已 经接触过网络知识，通过学习本节介绍的内容使得学生对网络基础知识有进一步的理解，帮助学生初步建立起计算机网络的概念。考虑到初中学生的认知能力，只要求学生对网络基础知识如组成计算机网络的条件，网络的分类，网络的拓扑结构等较为抽象的概念有一个初步的了解即可。 二、【学情分析】 本节知识理论性较强，考虑初二学生的认知能力和理解能力，讲解过程中多 结合实例，结合幻灯片和一些网络设备，例如交换机、双绞线、集线器、网卡等设备来授课，使得抽象的东西变得具体、形象，使学生对组成网络的条件、网络的分类、网络的拓扑结构有一个简单的、形象的认识。 三、【教学目标】 1、知识目标 ①了解计算机网络的概念 ②了解计算机网络的分类 ③了解计算机网络的拓扑结构 2、技能目标 ①学会区分局域网、城域网、广域网并举例说明 ②给出拓扑结构图能判断出属于那个拓扑结构 3、情感目标 ①通过对计算机网络的学习，提高学生学习信息技术课的兴趣 ②在探究学习过程中培养学生善于思考，勤于钻研的学习品质 四、【重难点分析】 1、教学重点：计算机网络的概念、计算机网络的分类以及网络的拓扑结构 2、教学难点：计算机网络的拓扑结构 五、【教学方法】 讲练结合、演示法、任务驱动法 六、【教学准备】 双绞线、网卡、水晶头等设备 七、【教学过程】 教学环节教师活动学生活动设计意图 引 入 引 入 我们生活在信息社会，信息对我们的学习、生活影响非常大，例如我现在想知道08奥运会筹备工作进展如何？请同学告诉老师你们通过那些渠道了解这一信息？ 讨论，回答 了解初二学生对网络的熟悉程度，本班中有多少学生没有接触过网络。归纳：我们可以利用现有的机房条件上网查找，利用网络资源工作学习已经成为现代人必备的素质，那么计算机网络究竟是什么呢？今天我们就来学习计算机网络。 听课 引起学生注意，让学生明确本节课需要学习的内容。 新课 计算机网络基础知识 新 授 新 授 新 授 一．什么是计算机网络 同学们现我用一根线把D1和E1两台计算机连接起来，看一下这两台计算机是如何连接成一个最小的、最基本的网络。 总结：同学说这两台计算机是通过一根线连接起来，这根线我们把它叫做双绞线（网线），我们还需要网卡、水晶头这些东西。 仔