八年级物理上册(一组、二组)讲义.docxVIP

2015年全国骨教师高端教学研讨会物理学科导学案成果集 八年级上册  PAGE \* MERGEFORMAT 10 课题 第一章第一节长度与时间的测量 课型 新授课 主备人：李浪 审核人：韩自理 时间 编号 复备 使用人班级 小组 姓名 长度可以测量，但人生的高度无法测量。学习 目标1、知道长度的单位及换算关系，会使用刻度尺测量长度。 2、知道时间的单位及其换算关系，会用停表测量时间。 3．知道什么是误差？知道减小误差的方法是什么。重点 难点 1、知道长度的单位及换算关系，会使用刻度尺测量长度（重点）。 2、知道时间的单位及其换算关系，会用停表测量时间（难点）。导学过程 学法指导一、情境导入 1、在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量．探究物体的运动规律也需要进行长度与时间的测量.我们在生活中也会遇到这样的情况，如：课本P10的1-3段和“想想议议”中帽子的AB长还是CD长？中心的两个圆哪个面积大？你的感觉可靠吗？ 2、请同学们闭上眼睛，默数一分钟，同老师卡表的一分钟做对比，你的感觉可靠吗？ 如果你的感觉并不可靠，我们如何准确的知道长短和大小呢？又如何测量时间的长短呢？ 二、明标知法 三、学习导航 我立本扎根基础： （一）、长度的测量 1、常用的长度测量工具 你所知道的长度测量工具有哪些？比一比看谁知道的最多。 2、长度单位： 3、长度单位的符号： 4、长度单位间换算：1km=_____________m; 1dm=_______m; 1cm=_______m; 1mm=_______m ；1μm=_____m; 1nm=_______m （二）、时间的测量 1、计时工具 古代人和现代人测量时间的工具有哪些？相应测量方法？ 2、时间单位 时间单位：__________；单位的符号：____________；单位换算：__________________。 （三）、误差 值与 值之间的差异就是误差。 产生原因：测量工具的不够精确或测量方法的不够完善；测量人的估计。 我成长达标应用： 环节一、刻度尺的使用: 观察刻度尺:零刻线在哪里？____________________它的量程是多少？____________________它的分度值是多少?_________ （ 刻度尺使用的注意事项：刻度尺要放正，要紧靠被测物体；读数时视线要与尺面垂直；要估读到分度值的下一位数；多次测量取平均值。） 例1、小张用一把毫米刻度尺测量一物体的长度，先后测量了5次，记录的结果如下：①8.2cm、②8.21cm、③8.22cm、④8.32cm、⑤8.20cm。其中记录的数据中属于错误数据的是 （选填序号），该物体的长度是 cm。 例2、用刻度尺测量木箱的长度，测得的结果是5.26cm，则刻度尺的分度值是 。 环节二、学生实验：练习机械停表的使用： （1）观察分度值，学会读数： （2）使用机械停表，练习读数： 环节三、误差：误差是不可避免的。 例4．同一长度的5次测量记录是:25.1mm、25.2mm、27.2mm、25.23mm、25.3mm、 其中错误记录的有 ,这一物体的长应记作 。所用刻度尺的 分度值为 。 我创新拓展升华： 误差是错误吗？错误产生的原因是什么？ 错误和误差的区别：误差不能绝对消除，但可以减小，错误可以也是应该消除的。 减小误差的方法：（1） ；（2） 。 我自知测评反馈： 1、完成下列单位变换：①. 1.5×102km=__________cm ②. 1235mm=__________m 2、给下列数据填上适当的单位：①我国最长的河流长江长度：6.3×107______；②一张纸的厚度是：0.7×104______；③珠穆朗玛峰高度8.848×103_______； 3、测得某物体长度为18.41dm，其中准确值为_____，估计值为_______，所用刻度尺的分度值为_________。 4、用最小刻度是厘米的刻度尺测某物体的长度，三个记录结果分别为13.7厘米；13厘米；13