一次函数教学中出现的几种误区.doc

 PAGE 2 “一次函数”教学中出现的几种误区 【误区分析】 误区1 求函数自变量的取值范围出错 例1 函数中自变量的取值范是 ． 错解：欲使有意义，须x+1≥0，即x≥-1．所以自变量x的取值范围是x≥-1． 误区剖析：本题忽视了分母不能等于0的情况，即． 正解：由题意，知x+1≥0且，解得 x＞-1．所以自变量x的取值范围是 x＞-1． 误区2 正比例函数概念理解不清出错 例2 当k为何值时，函数是正比例函数． 错解：由，得．所以当时，函数是正比例函数． 误区剖析：本题忽视了正比例函数中的这个隐含条件，从而导致求解出错． 正解：根据题意，得，解得．所以当时，函数是正比例函数． 误区3 一次函数概念理解不透出错 例3 函数是关于x的一次函数，求a的取值范围． 错解：∵函数是关于x的一次函数， ∴，解得且．即当且时，函数是关于x的一次函数． 误区剖析：一次函数中，，但b可以等于0，当时是正比例函数，而正比例函数是一次函数的一种特殊形式． 正解：∵函数是关于x的一次函数， ∴，解得．即当时，函数是关于x的一次函数． 误区4 图形位置考虑不周出错 例4 若一次函数的图象与两坐标轴所围成的三角形面积是6．求常数k的值． 错解：设直线与x轴、y轴的交点分别是A、B．由，得；由，得．∴，．∴．∴． 误区剖析：由于一次函数的图象与x轴交点的位置不确定．点A可以在x轴的正半轴上，也可以在x轴的负半轴上，所以OA的长度应为． 正解：由，得．∴． 误区5 片面地理解函数的性质 例5 已知和是正比例函数的图象上的两点，且＞，试比较、的大小关系． 错解：因为正比例函数的函数值是随着自变量的增大而增大，且＞，所以＞． 误区剖析：由于受算术中正比例概念的影响，片面地认为正比例函数的函数值总是随着自变量的增大而增大．其实当k＜0时，恰恰相反，即y随着x的增大而减小． 正解：∵中的＜0，∴y随着x的增大而减小．又∵＞，∴＜．