03～20页生涯辅导之基本概念、九年一贯课程六大课程.doc

～  PAGE 20 ～ 生涯輔導之基本概念 國立台灣師範大學教育心理與輔導學系 金樹人教授 　　在生涯輔導這個名詞出現之前，一般人耳熟能詳的是職業輔導。1960年代末期至1970年初期，生涯輔導一詞在西方學術文獻中出現的次數大量增加，與職業輔導出現的頻率逐漸相　，爾後逐取而代之。這種名詞術語的遞嬗，不只是語意上更替，而是顥現出理論上的「範典變革」（paradigm shift）。所謂「範典」，係科學哲學家Ｋuhn於1962年出版的﹝科學革命的結構﹞一書中所提出的概念﹝王道還譯，民74﹞，意指代表一特定社群的成員所共享的信仰、價值、與技術等等構成的整體。質言之，「範典」是一種「概念架構」或「意識型態」，提供了研究重要問題的理論與方法。生涯輔導由舊制的職業輔導範典蛻變而來，蘊涵著理論深度與應用廣度，舉凡基本概念、理論依據、諮商師角色、服務對象、工作內容等，都有了重大的變革。 生涯輔導的概念與方法引進國內教育界與輔導界，其前身係生計教育（許智惟，民，71），爾後是生計輔導（林幸台，民79；金樹人，民76；楊朝祥，民73），當時將career譯為「生計」，係取「國民之生計」之義。近年來「生涯規劃」成了我國社會上相當大眾化的時髦名詞，生計輔導也約定俗成的改稱為生涯輔導。 壹、生涯的意義 「生涯」的（career）一詞，就其特性來看，是一個與我們「如影隨形」，但又「視而不見」的名詞。「生涯」之「如影隨形」，是因為它與我們的發展經驗密不可分；「生涯」之「視而不見」，是一旦我們要去清楚的畫出它的輪廓，又覺影像模糊。 在學術上為「生涯」下一個定義，也是言人人殊，困難重重。career從字源看，來自羅馬字via carraria及拉丁字carrus，二者的意義均指古代的戰車。在希臘，career這個字有瘋狂競賽的精神，最早常用於動詞，如駕馭賽馬（to career a horse）。在西方人的概念中，使用「生涯」一詞就如同在馬場上馳騁競技，隱含有未知、冒險、犯難的精神。一般在概念的傳遞上，「生涯」較明顯的有兩種用法：一種是當名詞用，此時「生涯」有「向上的職業流動」之意，表示某種行業可由基層循級而上。如「軍???生涯」，是指由軍校學生、尉官、校官、而晉升至將官的一種職業生涯，如「職業軍人」（a carrer soldier）。這兩種用法意指「持續性」或「持久性」。因此無論是流動性或穩定性，「生涯」對個人的前程發展而言，均有跨越「時間」與「空間」的意涵。 目前大多數西方學者所接受的生涯定義是Super（1976）的論點： 它是生活裡各種事態的連續演進方向；它統合了人一生中依序發展的各種職業和生活的角色，由個人對工作的獻身而流露出獨特的自我發展形式；它也是人生自青春期以迄退休之後，一連串有酬或無酬職位之綜合，除了職業之外，尚包括任何和工作有關的角色，如學生、受雇者、及領退休金者，甚至也包含副業、家庭、公民的角色。生涯是以人為中心的，只有在個人尋求它的時候，它才存在。（Ｐ４） 由此觀之，「生涯」的界限並未大到與「生命」或「生活」劃上等號，也未小到與「工作」、「職業」等義，其本身即有豐富的內涵與範圍。以下再申述其義。換個角度看，生涯係一種對客觀「位置」的主觀知覺。生涯中的每一個位置都是客觀的現實，但是每個人對每個位置的知覺是完全主觀的。前者是「如何做他的工作」，後者是由「人如何看他的工作」，以至於「如何從工作中看自己」。「生涯」定義了如何在工作環境框架內「看」自己??可以從過去的成功或失敗，可以從現在的能力或才幹，也可以從未來進一步的計畫。因此人生的意義可以在生涯發展過程中以彰顯，得以完成；不僅是由於這個人做了什麼大官（客觀的職位），更由於這個人做了什麼大事（主觀的自我實現）。 Ｐ４ 主動性：人是生涯的主動塑造者 　　「只有在個人尋求它的時候，它才存在」，同時也隱涵著人是生涯的主動塑造者。前面曾提及，「生涯」的原意是冒險、奮進。在個人生涯發展過程中，遺傳條件、社會階級、政策擬定，甚至機會因素，都會影響到人的生涯發展。然而，過去二十年心理學的發展，已經將人的行為機制由被動的地位提昇至主動的地位（Borgen,1992）。易言之，心理學發現人不是被動的受環境的制約，而是能主動的去思考、去計畫，進而改變環境，創造環境。生涯是可以主動塑造，主要係透過生涯轉換過程中的生涯決定來完成。 方向性：它是生活裡各種事態的連續演進方向 一個人一生當中的生涯發展，宛如茫茫大海中破浪前進航道，雖然「視而不見」，但是彷彿有其方向可循。如同赫塞在《流浪者之歌》一書中所言： 大多數的人就像是落葉一樣，在空中隨風飄遊、翻飛、蕩漾，最後落到地上。一小部份的人像是天上的星星，在一定的途徑上走，任何風都吹不到他們，在他們內心中有自己的引導者和方向。（蘇念秋譯，民63，Ｐ.75） 至於