函数单调性的教学案例.doc

函数单调性的教学案例 教材内容分析：函数的单调性是函数的一个重要性质，是研究函数时经常要注意的一个性质，并且在比较几个数的大小，对函数做定性分析，以及与其他知识的综合应用上都有着广泛的应用。对学生来说，函数的单调性早已有所知，但是没有给出定义，只从直观上接触过这一性质，学生对此有一定的感性认识，对概念的理解有一定的好处，但学生也会觉的是已经学过的知识，感觉乏味。为解决这一问题，在引入函数的单调性的概念前，让学生画出已学过的一次函数、二次函数及反比例函数的图象，观察图象特点，总结函数的性质，渗透数形结合的数学思想。通过例题教学培养学生利用定义进行推理的逻辑思维能力。 教学目标：1.让学生理解函数单调性的概念。 2.会判断简单函数在给定区间上的单调性。 3.培养学生利用定义进行推理的逻辑思维能力. 教学重点：函数单调性的概念的理解与运用。 教学难点：函数单调性的判定和证明。 教学方法：合作探究法。 教学过程 一、教学引入 请同学们画出函数，，，的图象，并观察图象变化趋势。（学生活动，提问学生回答，目的引出函数单调性的概念） 观察得到：随着的增大，函数图象有的呈上升趋势，有的呈下降趋势，有的在一个区间内呈上升趋势，在另一区间内呈下降趋势。 问题1：对“函数图象呈逐渐上升趋势”这句话初中是怎样描述的？ 回忆初中对函数单