4元数据结构概况.doc

PAGE  PAGE 47 第三部分：DLTS-3学习对象元数据规范 元数据是关于对象的信息，对象可以是物理上，也可以是数字上的。随着我们对学习需求的飞速增长，对象数量也迅速地增长。这样，学习对象信息或元数据的缺乏就直接影响到我们对这些对象的查找、管理和使用。 该规范就是要解决这个问题。它通过定义一个统一的结构，对学习对象进行描述，增强学习对象的互操作性。 目录  TOC \o 1-2 1 概述  PAGEREF _Toc511816669 \h 31 1.1 范围  PAGEREF _Toc511816670 \h 31 1.2 目的  PAGEREF _Toc511816671 \h 31 2 参考文献  PAGEREF _Toc511816672 \h 31 3 定义  PAGEREF _Toc511816673 \h 31 4 元数据结构概况  PAGEREF _Toc511816674 \h 32 4.1 元数据的基本结构  PAGEREF _Toc511816675 \h 32 4.2 数据元素  PAGEREF _Toc511816676 \h 33 4.3 列表值  PAGEREF _Toc511816677 \h 33 4.4 词汇表  PAGEREF _Toc511816678 \h 34 4.5 最低峰值  PAGEREF _Toc511816679 \h 34 4.6 字符集  PAGEREF _Toc511816680 \h 34 4.7 表示  PAGEREF _Toc511816681 \h 35 5 严格一致和一致  PAGEREF _Toc511816682 \h 35 6 基本框架  PAGEREF _Toc511816683 \h 35 7 多语言字符串  PAGEREF _Toc511816684 \h 46 8 时间  PAGEREF _Toc511816685 \h 46 9 词汇表  PAGEREF _Toc511816686 \h 47  概述 范围 本规范规定了一个概念上的数据模型，用于定义学习对象的元数据实例的结构。对于本规范，学习对象包括一切实体，无论是数字的或非数字的，只要用于学习、教育或培训即可。 本规范中，学习对象元数据实例用于描述该对象的相关特征。这些特征被组合成几个不同的类别，包括通用信息、技术信息、教育信息和分类信息等等。 本规范中，概念数据模型支持多种语言，这种多语言的支持适用于学习对象所使用的语言和描述该学习对象的元数据实例所使用的语言。 本规范中，概念数据模型定义了组成元数据实例的各个数据元素。 本规范可以被别的标准所引用，例如用于定义数据模型实现（即绑定）的标准。这样，学习对象元数据实例就能被各种学习教育系统所使用，如管理、定位、评估和交换学习对象等等。 本规范没有定义学习教育系统应该如何表示和使用学习对象的元数据实例。 目的 本规范的目的是支持学习者或教育者等对学习对象的查找、评估、获取和使用。同时也支持学习对象的共享和互换。 通过定义一个通用的概念数据模型，本规范保证学习对象元数据的绑定有较高程度的语义互操作性。这样，不同绑定之间的转换就会变得直接。 本规范意在规定一个基本的模型，在此之上能建立不同的实现。例如：用于支持软件代理对学习对象的自动和自适应的调度。 参考文献 该标准应该和以下标准/规范同步使用。如果以下标准发生变化，那么变化的内容也讲应该应用于本规范。 ISO 639：规定人类语言表示方法的国际标准。 ISO 646：规定ASCII字符集的国际标准。 ISO 8601：规定日期和时间表示方法的国际标准。 ISO 3166：规定国家名称表示方法的国际标准。 ISO/IEC 10606-1（1993）：规定32位字符集的国际标准。 MIME 类型：对因特网邮件格式的一种扩展。 定义 以下定义是和DLTS-2——“术语”相一致的。 3．1 类别: 相关数据元素的集合。 3．2 数据元素：数据元素通过名称、注释、大小、是否有序、取值范围和数据类型来定义。 3．3 取值范围：某一数据类型的值的集合。在本规范中，取值范围一般通过直接枚举给出或通过引用另一个标准或词汇表进行定义。 3．4 多语言字符串：本规范中一种特殊的数据类型，它用一种或多种人类语言来表示一个字符串。 3．5 最低峰值：该值用于具体实现时确定所允许的最小的最大值。例如：“数据元素X所允许的最小的最大字符串长为Y”。 3．6 保留数据元素：在数据实例中不出现的数据元素。 3．7 分类法：从一般到具体分层次排列的术语。 3．8 数据类型：一组