《鲁迅自传》讲稿.ppt

有这样一位父亲，他穷尽一生之力呵护着“十世单传的婴儿”，教给他在风沙扑面的世界上作为人的生存本领；有这样一位战士在他短暂的55年人生历程中“生命不息、战斗不止”；有这样一位良师益友，他的爱纵贯了长幼，跨越了尊卑……….他是伟人，也是凡人。同学们知道他是谁吗？ 请让我们一起走近鲁迅，去追寻他闪光的人生足迹。; “鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” ------毛泽东《新民主主义论》;;本课任务;;;;字词处理;1 用自己的话概述鲁迅在1881年到1930年的主要经历。;1906年，弃医从文，觉得在中国医好几个人则无用，于是提倡文学运动了；1909年，29岁，从日本回国，因为母亲和别的人很希望能有经济上的帮助。回国后在浙江的两级师范学堂做化学和生理学教员；1910年，到绍兴师范学校做教务长；1911年，当上师范学校校长；1912年，革命政府成立后，到北京教育部当部员，兼做北京大学、师范大学、女子师范大学国文系讲师；1918年，开始发表小说；1926年，被北洋军阀政府通缉，做厦门大学教授，同年12月，到广东做了中山大学教授；1927年9月，出广东，定居上海。; 鲁迅在人生道路上的三次重大转折：(一)从考入南京水师学堂到“改进矿路学堂”，这是作者思想发展的第一个阶段；(二)到东京留学决意学医，为了祖国的强盛，民族的振兴，走上医学救国的道路，这是作者思想发展的第二个阶段；(三)弃医从文，学文学，走文学救国的道路，这是作者思想发展的第三个阶段。;理解第三次转折的原因和在鲁迅一生中的重大意义。;快速阅读课文第4段，思考：鲁迅先生走上文学救国的道路后，在文学创作方面有哪些重大成果？; “初做小说”即指《狂人日记》，这是一篇讨伐封建制度，声讨封建文化的战斗檄文，是鲁迅文学创作中战斗性、革命性很突出的作品。;本文的写作特点有三：;(三)衔接紧密，过渡自然。本文共四段，内容各有侧重，段与段之间衔接紧密，过渡自然。 从内容上看，第1段写在故乡时的少年生活； 第2段写青年时代离乡在外求学的情况； 第3段写回国之后的工作情况； 第4段写在文学创作上的成果，衔接紧密。 从结构上看，首段结句写要离乡“去寻无需学费的学校去”； 次段写“其时我是十八岁，便旅行到南京……”，段末写“我便回到中国来”； 三段首句是“我一回国……”，段末是“一直住在上海” 尾段写自己的创作和著述情况。 段与段之间自然勾连，过渡巧妙。 ;1 ……因为我总不肯学做幕友或商人,——这是我乡衰落的读书人家子弟所常走的两条路.”句中“两条路”是指做幕友和做商人。;;讨论问题;讨论问题;布置作业;第二课时 ;1 鲁迅的家世。;2 “我家忽而遭了一场很大的变故。”;3．鲁迅的母亲。;4．鲁迅选择学医的原因及后来弃医从文的缘由。;比较阅读;2．思考讨论：《老舍自传》与《鲁迅自传》有哪些异同点。;3．引导阅读“单元说明”，了解什么是传记，传记的分类，什么是“自传”，传记的一般写法，怎样阅读人物传记。; “自传”是叙述自己生平经历的文章。一般先写明自己的出生年代、籍贯、家庭情况。然后或按年代、或按年龄，写自己读书工作的情况，一直写到写自传的时候为止。可把自己的经历分成几个阶段，每一个阶段突出一个方面，几个阶段又有内在的联系。传记常用“点”“面”结合的写法。“点”是具体叙述，选取典型事例，突出要点；“面”是概括叙述，使“点”环环相连。表述力求言简意赅，点到为止，不必铺陈。好的自传，在陈述中饱含感情。;1 过渡：; 自题小像 鲁迅灵台①无计逃神矢②，风雨如磐③闇故园④寄意寒星荃不察⑤， 我以我血荐轩辕⑥;注：①灵台：心灵。②神矢：古罗马神话中爱神丘比特的神箭。传说被丘比特的神箭射中，就会发生爱情。这里借以表示对祖国的眷念之情。③风雨如磐：喻指灾难深重。④故园：泛指当时正在风雨飘摇中的祖国。⑤荃不察：语出屈原《离骚》中“荃不察余之衷情兮”，表明对祖国的深切之爱。⑥荐轩辕：荐，贡献；轩辕，即黄帝，我国传说中的上古帝王，中华民族的始祖。这里借指祖