函数零点问题思维模式.doc.doc

第  PAGE 3 页 共  NUMPAGES 3 页 函数零点问题思维模式 210008 江苏省南京外国语学校 李 平 龙 方程的实根称为函数的零点，也即函数的图象与x轴交点的横坐标．这一新课标新增内容的概念，不仅要求学生具有方程与函数间转换的意识，而且展现了数形结合的思想方法，目前已成为高考命题的一个新亮点．本文按函数类型综述于后，试图探索出求解函数零点问题的一般思维模式． 1 二次函数的零点 二次函数零点的存在性及其符号问题，可转化为相应的二次方程问题，进而用判别式与韦达定理处之；若要求二次函数的零点都在某区间内、两零点都大（小）于某数、一个零点小于某数另一个零点大于该数、在某区间内恰有一个零点，则可借助于二次函数的图象探索出相应的充要条件；当二次函数的零点问题用二次方程与二次函数探求繁难时，可尝试对方程进行代数变形（如参数分离??换元等），构造出新的不含参数的函数，进而利用该函数的单调性或值域等知识常使问题获得简解． 问题1 2007年普通高考广东文科数学试卷压轴题 已知是实数，函数f（x）＝2ax2＋2x－3－a，如果函数y＝f（x）在区间[－1，1]上有零点，求a的取值范围． 解析 利用二次函数与二次方程相关知识解该题时（可参见标准答案），均需进行繁杂的讨论；而参数分离后构作新的函数则不然．事实上，由f（x）＝0得，（2x2－1）a＝3－2x，因为x＝± eq \f( eq \r(2),2)不是方程的解，所以原方程同解于a＝ eq \f(3－2x,2x2－1)． 构造函数g（x）＝ eq \f(3－2x,2x2－1)（－1≤x≤1，x≠± eq \f( eq \r(2),2)），下求该函数的值域． 令3－2x＝t，则1≤t≤5，t≠3± eq \r(2)，且x＝ eq \f(3－t,2)，故y＝g（x）＝ eq \f(t,2( eq \f(3－t,2))2－1)＝ eq \f(2t,t2－6t＋7)＝ eq \f(2, t＋ eq \f(7,t)－6)，∵2 eq \r(7)≤t＋ eq \f(7,t)≤8，∴y≥1或y≤－ eq \f(3＋ eq \r(7),2)，即函数g（x）的值域为（－∞，－ eq \f(3＋ eq \r(7),2)]∪[1，＋∞），从而a的取值范围是（－∞，－ eq \f(3＋ eq \r(7),2)]∪[1，＋∞）． 评注 由函数的概念知，方程f（x）＝a有解的充要条件是参数a在函数f（x）的值域内取值．本题还可用导数方法求值域． 2 三次函数的零点 借助于三次函数的性质可知，当三次函数不存在极值或极大值小于零或极小值大于零时，三次函数有唯一零点；当三次函数的极大值等于零或极小值等于零时，三次函数有二个零点；当三次函数的极大值大于零且极小值小于零时，三次函数有三个零点． 问题2 2007年普通高考(全国卷Ⅱ)理科数学压轴题 已知a0，且过点A（a，b）可作曲线C：y ＝ f（x）＝ x3 – x的三条切线，求证：－a b f（a）． 解析 三条切线即有三个切点，故问题可转化为关于切点横坐标的方程有三个解． 为此，设切点为B（t，f（t）），则切线斜率k＝f ′（t）＝3t2－1，又k＝kAB＝ eq \f(f（t）－b,t－a)＝ eq \f(t3－t－b,t－a)，故3t2－1＝ eq \f(t3－t－b,t－a)，即2t3－3at2＋a＋b＝0． 构造函数g（t）＝2t3－3at2＋a＋b，下求其极值便可． g′(t)＝6t2－6at＝6t（t－a），由g′(t)＝0，得t＝0或t＝a，当t0或ta时，g′(t)0，g（t）是增函数；当0ta时, g′(t)0，g（t）是减函数；故g（t）的极大值为g（0）＝a＋b，极小值为g（a）＝－a3＋a＋b＝－f（a）＋b． ∵g（t）有三个零点，∴g（0）＝a＋b0且g（a）＝－f（a）＋b0，即－a b f（a）． 数学家笛卡尔曾想把世间所有问题化归为数学问题，进而转化为方程问题，他的努力虽然“失败”了，但却创立了解析几何．这一历史案例表明，大量的数学问题可转化为方程或函数零点问题，是无可非议．下面的问题便如此，读者不妨试之：（1）已知函数f（x）＝ex（x3＋a）有三个极值点，试求a的取值范围（答：所求取值范围是（－4，0））；（2）函数f（x）＝ex（x2－2ax）在区间（―2，― eq \f(1,2)）上不是单调函数（或存在连线斜率为0的两点），求实数a的取值范围（答：a－ eq \f(3,4)或a0）． 3 一般函数的零点 一方面，可考虑转