《素描速写》第六章__创意的头脑讲稿.ppt

理性分析，深入研究，全面扎实的造型能力和创意能力;学习要点 培养创造意识　　 发散性思维 材质媒介; 通过素描对客观事物的描绘来表达对生活的观察和思考，所以素描既是造型训练的起点，也是艺术思维的开端。通过学习素描理论知识和素描表现技巧，在初步掌握素描造型规律与观察方法的同时，应倾向于创意能力的培养。 素描课程已不仅仅是一种造型技能的训练，而是一种综合素质的培养，是形象思维与创新意识的综合培养，强调素描的创意性，就是要打破传统观念框架下的认识局限，培养创造意识和发散性思维。 ;一、培养创造意识 创意就是具有新颖性和创造性的想法。创意素描目的在于开发创造意识，创意最具未知性和发散性，要求学生掌握一定的造型技能和知识作支撑，创意素描可以为创造活动提供最初始的构想。 创意素描是主观性的探索行动，可以通过求异心理、否定现在的思维方式探索未知的画面世界。; 求异心理即不满足于大众化的现象，不受常规思维定势的局限去追求创作灵感。求异心理是以产生多方向的思维去捕捉创作灵感，发现更新的视域，是推动创意思维向深度和广度发展的动力，是视觉艺术思维的重要形式之一。求异心理可以综合素描创意的多方面因素，关键是寻找与众不同的构思，好的构思源自内在的不同一般的想象和富于个性的求异心理思考。 ; 否定现在就是不满足于目前现有的现象，追求未知的创意世界，只有不断地否定现在，才能调整当前的认识和行为，并积极地开拓未来。否定现在要打破传统素描的思维定式，敢于否定现有的方案与想法，有助于新创意的产生。; 人们往往习惯于接受常规而忽视创新，从而使作品看上去缺少变化和新意，而创意素描强调作品的个性和原创性，要求创造一种新的形态而不是完全对客观事物的再现。;二、发散性思维 当创意不能继续前进时，不妨尝试运用发散性思维，会打破原有的思维方向，开辟新的境界。发散性思维是一种从不同角度，用不同方法，向不同方向探求多种可能性，最终使问题获得解决的思维方法。通过纵横的思维并运用演变创造、情景联想、??张拟人、打散重组、合成与置换等方法的使用，从而收获创意内涵和形式的多样表现。 （1）演变创造 演变创造是一种源于对自然物象的理解与物象特征的把握，是通过造型的演变，创造出具有自然物象特征的新形象，以获得富于创意的表现。 ;学生作业 创意素描《视野》金夏一（左） 学生作业 创意素描《倾倒的咖啡》宋嘉婧（右）; （2）情景联想 ? 联想是由某一概念而引起其他相关的概念，通过某事物而想起其他相关的事物，具有各种不同联系的事物反映在脑中，就会形成各种不同的联想。学会由生活中的一种事物想到众多的事物，由一小点想到一大片，头脑中众多的关于不同事物的记忆片段通过联想形式进行综合，可以帮助打开创作思路。主动联想能够积极而有效地促进思维与创造，如接近联想、类似联想、对比联想、因果联想等不同的情景联想方式。 ;学生作业 创意素描《破损的瓷器》赵琳琳 、 学生作业 创意素描《眼泪》蔡明宇;（3）?夸张拟人 夸张拟人是指将创作的对象进行拟人化处理，赋予人的属性，使其具有人的部分外表特征、个性和情感色彩。拟人应对所选择的对象怀有的深厚的感情，赋予没有生命的物体和没有思想的生命体以新的内涵，使其变成有生命和感情的艺术形象，具有明确的人性。;学生作业 创意素描《颤抖的海螺》高艳明;（4）形式美感 形式美指构成事物的物质材料的自然属性及其组合规律所呈现出来的审美特性。创意素描要求把客观对象的认识提高到形式美的高度来考察，构成形式美的法则主要有整齐与参差、对称与平衡、比例与尺度、黄金分割、从属与主要、过渡与照应、节奏与韵律、质感与肌理、调和与对比、多样与统一等，这些规律是人类在创造美的活动中对形式因素进行概括而总结出来的。;学生作业 创意素描《猫》王月桥 、 学生作业 创意素描《英雄》牛永;（5）打散重组? 将一个自然物体原有的秩序打破，从创意的角度理解和分析形体的内在结构，并按照我们的主观意念进行重组，给画面注入全新的创作理念，带来全新的画面感受。形象打散重组的方式是创造性地经营画面，是对物体进行形象再创造，并将创作者的思想情感表达出来。;学生作业 创意素描《公交车》李欣茹;（6）合成与置换 在合成与置换的思维指导下可以创造出全新的造型，合成与置换首先就其构思而言，是将两个以上的物体进行合成与置换的想象，即进行转换的构思，然后利用物体之间的整体或部分的相似之处，进行合成与置换，从而达到变换造型目的。还有在物体之间的形状上没有相似之处，而是完全通过自由想象或纯粹虚构来完成其形象的合成与置换。;学生作业 创意素描《烟灰》张钊闻、