第6单元-生命系统的实验基础-生物题材.ppt

生物★;;;;;;;;;;专题十三　考纲规定的基础实验及实验设计;;专题十三　考纲规定的基础实验及实验设计;专题十三　考纲规定的基础实验及实验设计;专题十三　考纲规定的基础实验及实验设计;专题十三　考纲规定的基础实验及实验设计;专题十三　考纲规定的基础实验及实验设计;专题十三　考纲规定的基础实验及实验设计;专题十三　考纲规定的基础实验及实验设计;专题十三　考纲规定的基础实验及实验设计;专题十三　考纲规定的基础实验及实验设计;专题十三　考纲规定的基础实验及实验设计;专题十三　考纲规定的基础实验及实验设计;专题十三　考纲规定的基础实验及实验设计;专题十三　考纲规定的基础实验及实验设计;专题十三　考纲规定的基础实验及实验设计;专题十三　考纲规定的基础实验及实验设计;专题十三　考纲规定的基础实验及实验设计;专题十三　考纲规定的基础实验及实验设计;专题十三　考纲规定的基础实验及实验设计;专题十三　考纲规定的基础实验及实验设计;专题十三　考纲规定的基础实验及实验设计;专题十三　考纲规定的基础实验及实验设计;专题十三　考纲规定的基础实验及实验设计;专题十三　考纲规定的基础实验及实验设计;专题十三　考纲规定的基础实验及实验设计;专题十三　考纲规定的基础实验及实验设计;　 考点一　基础实验归类 例1 下列有关生物实验的说法正确的是(　　) ①在观察叶绿体和线粒体的实验中，使用甲基绿可使人口腔上皮细胞中的线粒体呈绿色　 ②在“叶绿体中色素的提取和分离”实验中，必须使用层析液提取色素　 ③调查人群中某单基因遗传病的遗传方式时应选择有该遗传病的家族　 ④用H218O浇灌植物一段时间后，在H2O、CO2、(CH2O)、O2等物质中可检测到放射性　;⑤用15N标记某精原细胞的全部DNA，放入14N的培养液中让其完成一次减数分裂，则形成的精细胞100%是有放射性的　 ⑥用35S标记噬菌体的DNA，并以此侵染细菌，证明了DNA是遗传物质 A．①②③ B．④⑤⑥ C．③④⑤ D．②③④;[答案] C　 [解析] 在观察叶绿体和线粒体的实验中，使用健那绿染剂使人口腔上皮细胞中的线粒体呈蓝绿色，①错误；在“叶绿体中色素的提取和分离”实验中，使用层析液分离色素，提取色素使用的是无水乙醇，②错误；噬菌体侵染细菌实验中，用35S标记噬菌体的蛋白质，用32P标记DNA，证明了DNA是遗传物质，⑥错误；用H218O浇灌植物一段时间后，H2O既可以参加光反应生成O2，也可以参加有氧呼吸第二阶段生成CO2，CO2可参与暗反应生成(CH2O)，④正确；用15N标记某精原细胞的全部DNA，放入14N的培养液中让其完成一次减数分裂，此过程中DNA只复制一次，所以形成的四个精细胞100%有放射性，⑤正确，故选C项。;　　知识链接 1．显微观察法;返回目录;返回目录;返回目录;2．鉴定实验法;返回目录;返回目录;返回目录;3. 探究实验法;返回目录;返回目录;返回目录;(1)实验必须遵循单一变量原则，在设计实验时，欲探究的因素为自变量，并将此设置为单一变量。控制自变量，检测因变量，避免无关变量对实验结果的干扰，上表中因变量括号中的内容是观察指标。 (2)实验中要遵循平行重复性原则，为使实验结论更接近实际情况，减少误差，常采用多组、多次、多个的措施。;4．调查法和模拟法;返回目录;返回目录;[特别提醒] (1)高中生物实验中常用的化学药品;返回目录;(2)经典实验选材的分析说明 ①观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中不能选用哺乳动物成熟的红细胞。 原因：哺乳动物成熟的红细胞无细胞核，也就几乎不含DNA、RNA。 ②不能用观察叶绿体的材料来观察线粒体。 原因：叶绿体中色素的颜色会掩盖健那绿染色后的颜色变化。 ③观察细胞的有丝分裂或低温诱导植物染色体数目的变化时，应注意观察呈正方形的根尖分生区细胞。 原因：正方形的根尖分生区细胞处于分裂状态，长方形的细胞可能是根尖伸长区或成熟区的细胞，没有分裂能力。;④观察细胞的减数分裂时所选的材料可以是动物的精巢和植物的雄蕊，不宜选用动物的卵巢和植物的雌蕊。 原因：雄配子的产生数量远远多于雌配子，故动物精巢和植物雄蕊中更容易观察到进行减数分裂的细胞。 ⑤观察叶绿体时，若选用菠菜叶则应取稍带些叶肉的下表皮。 原因：靠近下表皮的叶肉细胞中的叶绿体较大，数目较少。 ⑥观察植物细胞的质壁分离与复原时应选取成熟的植物细胞。 原因：成熟的植物细胞含有大的液泡，大液泡中含有的色;素便于观察质壁分离现象。也可选择液泡中无色素但含有叶绿体的叶肉细胞，通过观察细胞绿色部分的缩小来观察质壁分离，如黑藻叶片。;　　强化训练 颜色变化常作为生物实验结果中的一项重要观察指标，下面是一些学生在实验中遇到的问题，下列操作或想法正确的是