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大学生道德知行差异的经济学分析 。单舒平苏拓张健 内窑提要 利益关系是人类社会中最基本的关系，道德是调节利益关系的基本手段。 利益和道德具有内在关联性，这就为道德知行差异的经济学分析提供了可能性和必要性。 本文以简历造假为例，阐述了运用成本收益法分析大学生道德知行差异的基本理论和方 法，从经济学视角分析了大学生道德知行差异的原因，提出了缩小道德知行差异的对策建议。 关键词大学生道德知行差异成本收益方法 〔中圈分类号)FOI4.9 (文献标识码)A (文章编号〕倒47 -662X(2012)02 -0190-04 知行统一是道德修养中追求的至高境界，也是 道德教育和社会道德建设的终极目标。 从人类诞生 开始，伴随着道德的存在 ，知行差异就客观存在着。 道德水平的高低，与经济发展水平、政治民主状况、 社会文明程度息息相关，也与民族、宗教、文化等因 素密不可分，但在各种因素中经济利益因素发挥着 基础性、直接性和根本性的作用。从经济学视角分 析大学生道德知行差异并提出对策建议，是加强道 德研究、推进道德建设过程中不可回避、亟待研究的 重要问题之一。 -、遭德知行整异及在大学生群体中的具体囊现 1.道德知行差异。 所谓道德知行差异，是指人 对于道德规范的认知程度和实践行为状况之间存在 的差异。 按照是否知、是否行的状态进行划分，知行 状况总体上分为渐知渐行、知而不行、不知不行、行而 不知四种类型。道德知行差异又分为理论差异和现 实差异。理论差异是指人的道德认知水平和道德行 为水准之间的差距;现实差异是指一定的社会发展时 期个体或群体的道德行为与该时期全社会认同的道 德规范标准之间的差异性，即道德实然与道德应然之 间的差距。 人的行为一经实施就具有客观性，是确定 的、不可逆的，可以用实践结果判断，而人的道德认知 是主观的，具有模糊性、反复性和欺骗性，不便做绝对 的判断。 因此，理论差异适用于道德的定性、思辨研 究，现实差异造用于道德的定量、实证研究。 本文是 基于现实差异，重点研究知而不行的道德状况。 2. 大学生道德知行差异的具体表现。大学生 对于道德规范约束的行为主体是谁，包含的具体要 求有哪些，适用的行为时间和地点，违反道德规范会 造成的后果等认识比较到位，总体上表现出较高的 的道德认知水平;但大学生在社会生活中遵循道德 规范的实际表现却参差不齐，甚至让人大跌眼镜，其 道德行为水平就认知水平而言相对较低，形成了较 为明显的知行差异。 当代大学生的道德知行差异具 体表现可概括为以下四方面: (1)在社会公德方面。 绝大多数青年学生认可 公民行为基本规范，赞赏文明的公德行为，但对不文 明行为却持宽容态度，随地吐痰、乱扔垃坡、闯红灯、 在公共场所大声喧哗等不道德行为时有发生。 (2)在家庭道德方面。 绝大多数青年学生都赞 成社会主义家庭美德中尊老爱幼、男女平等、勤俭持 家等基本内容，但部分青年学生在实际生活中却不 能做到孝敬父母、爱护儿童，日常生活浪费奢侈，啃 老现象比较严重。 (3)在个人品德方面。绝大多数青年学生认为 在日常生活中要诚实守信，在婚恋方面应该追求纯 洁甜蜜、白头借老的婚姻生活，但在实际生活中却出 现考试作弊、论文造假等严重背离诚信原则的行为， 恋爱的随意性甚至功利性增强，学得好不如嫁得 好的观念在女大学生中认同甚广。 (4)在职业道德方面。绝大多数青年学生在校 从事学生工作和社会兼职工作时都能够按照职业道 德的基本规范严格要求自己，但部分青年学生中也 存在应付工作、玩忽职守和办事不公等不良现象。 比如，一些大学生从事兼职家教工作，不是把传授知 识作为首要目标，而是把挣钱放在第一位;一部分学 生干部在学生工作中服务意识差、服务水平低、官 僚主义倾向严重。 二、大学生道德知行差异经济学分析 的基本理论和方法 1.从经济学视角分析道德知行差异的理论基 础。调节利益是道德存在的现实基础，追求利益是 道德失范的重要原因。道德是一种社会意识形式， 是以善恶评价的方式调整人与人、人与社会之间相 互关系的标准、原则和规范的总和。①利益关系是 人类社会中最基本的关系，利益分析是研究人类社 会活动的基本方法。马克思指出人们奋斗所争取 的一切都与他们的利益相关，②列宁指出利益推 动着民族的生活、利益是人民生活中最敏感的神 经，③从根本上说，社会上一切属于人的关系，都 是利益关系，社会生活中的一切矛盾，都必然是源于 利益上的差异或对立。④理性经济人假设认为， 人的行为动机根源于经济诱因，所追求的目标是个 体利益最大化，其行为具有明显的自利性、经济性和 计算性特征。在追求利益最大化的过程中，容易失 去理性，越过道德和法律的约束和限制，损害他人的 利益，出现知而不行甚至知行悖逆的现象。但是，人 类从诞生那一刻起就具有维护社会整体利益的自发 和自觉