有理数提高小练习答辩.docx

第4章　图形的认识 4.1　几何图形 1.能从现实物体中抽象出几何图形. 2.能准确区分立体图形与平面图形. 3.体验平面图形与立体图形之间的相互转化,明确二者之间的关系. 一、 新知探究 初中阶段,把数学大体分为代数学和几何学,前三章我们学习的有理数、代数式以及方程都属于代数的范畴,那么什么是几何呢,让我们一起来感受一下吧! 阅读教材第112~114页的内容,自主探究,回答下列问题: 1.你认为几何主要研究的是什么?与代数相比它有哪些显著的特征? 2.什么是几何图形,你能举例说明吗? 3.几何图形分为哪两类?请用自己的话分别加以描述,举例说明. 4.你能找出立体图形与平面图形之间的区别和联系吗?二者能互相转化吗? 5.请画出如图所示正方体的的展开图,至少画出两种不同的展开图. 二、 基础演练 根据以上的探究,自主解决下列问题,并与小组成员交流分享你的学???成果: 1.请找出下面图案中所有的几何图形. 2.请分别将下列四个图形的名称写在横线上. 3.下面的图形中是平面图形的是 (　　) 4.下图可以是一个正方体的平面展开图的是 (　　) 三、 综合提升 先尝试独立解决,再与小组成员合作交流,解决下列问题: 1.从下面的图形中,你能抽象出哪些立体图形和平面图形. 2.将直角三角形绕它一条直角边旋转一周所成的图形是　　　　　,将长方形形绕它一条边旋转一周所成的图形是　　　　　.? 1.写出下列图形的名称. ①　　　　　　　　②　　　　　? ③　　　　　　　　④　　　　　? ⑤　　　　? 2.下列图形中,平面图形有　　　　　　,空间图形有　　　　　　.? 3.将圆绕它一条直径旋转一周所成的图形是　　　　　　　　　.? 本课时主要学习了哪些知识与方法?有何收获和感悟?还有哪些疑惑? ? ? ? ? 欧拉公式 仔细观察下面的正四面体、正六面体、正八面体. ①正四面体的顶点数V=4,面数F=4,棱数E=6. ②正六面体的顶点数V=8,面数F=6,棱数E=12. ③正八面体的顶点数V=6,面数F=8,棱数E=12. 若将多面体的顶点数用V表示,面数用F表示,棱数用E表示,则V、F、E之间的数量关系可用公式V+F-E=2来表示,这就是著名的欧拉公式. 思考:如果一个多面体的棱数为30,顶点数为20,那么它有多少个面? 1.下面图形实物的形状对应那些立体图形?把相应的实物与图形用线连起来. 2.下面各图形包含那些简单的平面图形?请再举出一些平面图形的例子. 3.下面各立方图形的表面包含哪些平面图形?试指出这些平面图形在立体图形中的位置. 4.2　线段、射线、直线(1) 1.能从现实情境中抽象出线段、射线、直线的概念,并掌握它们的表示方法. 2.理解点与直线的位置关系,并能描述点与直线的位置关系. 3.掌握“两点确定一条直线”的基本事实. 一、 新知探究 阅读教材第117~119页的内容,自主探究,回答下列问题: 1.结合对教材中线段、射线、直线的概念的理解,可以从下面实物图中能抽象出什么图形? (1) (2) (3) 2.点与直线有怎样的位置关系,请画图说明. 3.要把一根木条固定在墙上,至少需要几颗钉子?从这里你可以得出怎样的基本事实? 二、 基础演练 根据以上的探究,自主解决下列问题,并与小组成员交流分享你的学习成果: 1.试一试,将线段、射线和直线的相关知识总结在下表中: 名称图形表示方法端点 个数长度是否 可度量线段射线直线小结:线段或直线可用　　　个大写字母或　　　个小写字母来表示;射线只能用　　　　表示,且端点的字母一定要放在前面.? 2.如图,下列说法不正确的是 (　　) A.直线AB与直线BA是同一直线 B.射线OB与射线OA是同一条射线 C.射线OA与射线AB是同一条射线 D.线段AB与线段BA是同一条线段 3.下列说法中正确的是 (　　) A.画一条3 cm长的直线 B.画一条3 cm长的射线 C.画一条3 cm长的线段 D.在直线、射线、线段中,直线最长 4.按照下列语句分别画出图形. (1)点P在直线l外; (2)以O为端点的三条射线OA,OB,OC; (3)点C在线段AB上. 三、 综合提升 先尝试独立解决,再与小组成员合作交流,解决下列问题: 在平面内任意四个点所确定的直线可能有多少条?请在下面画出你能想到的可能情况. 1.下列说法中错误的是 (　　) A. A,B两点之间的距离为3 cm B. A,B两点之间的距离为线段AB的长度 C. 线段AB的中点C到A,B两点的距离相等 D. A,B两点之间的距离是线段AB 2.下列说法中,正确的个数有 (　　) ①射线AB和射线BA是同一条射线; ②延长射线MN到C; ③延长线段MN到A