、教学评价(课件)摘要.pptVIP

第七章 教学评价;一、教学评价的概述;考试（examination） ，是指由主试根据一定社会的要求，在一定场所，采取一定的方式方法，选择适当的内容，对应试者的德、学、才、识、体诸多方面或某一方面进行有组织、有目的测验和识别的活动。 测验（test） ，是指在相同的条件下，通过施测同一套问题来测量一个行为样本的工具或系统的方法。 学生学习评价（Evaluation）与评估（assessment） ，是指在系统、科学以及全面地搜集、整理、处理和分析学生信息的基础上，评定学生个体学习与发展质量。 ;教学评价; 2、教学评价的历史发展;标准研制时期（20世纪50年代中叶—80年代末） 根据布卢姆的教育目标分类学说，研制评价标准，重在分析教学方案、方法的优点、价值； 提出评价是为了改进（形成性评价）。 结果认同时期（20世纪80年代—今） 关注评价结果的认同问题，提出“让被评价者最大程度地接受评价结果，就是评价的最大效益”； 关注评价的过程，重视评价双方在评价进行中的沟通、理解和让步； 提出评价内容多元化，重视个体化目标和评价对个体发展的建构作用，又称为“个体化评价时期”。;一、传统测验及其问题;2．教育测验阶段 1905年，桑代克： “凡存在的东西都有数量，凡是有数量的东西都可以测量”。 1909年他又发表了“书法量表”。桑代克被称为“教育测验之父”，他拉开了美国教育史上著名的测验运动的序幕。 桑代克的弟子斯通制定出了“算术标准学力测验。;测验运动的另一取向，即以智力测验为核心的心理测验。比纳-西蒙智力测验量表、“军队阿尔法”。 心理测验正好迎合了当时教育中的科学管理运动的需要，因此获得了“科学工具”的标签。 常青藤联合会的入学考试机构——大学入学考试委员会的考试改革。论文形式的考试——提高了难度的军队阿尔法。1926年一个基于心理测量学的教育测验——学术性向测验（Scholastic Aptitude Test, SAT）的诞生。 哈佛校长科南特希望能通过测量与学校教育无关的原始智力来选拔学生，为此他委托查赛（Channcey, H.）开发相应的工具。查赛创建了当今美国最大的考试公司——教育考试服务中???（Educational Testing Service, EST），他相信“心理测验是一个能够即刻揭示所有的古代精神神秘性的科学奇迹”。;3．教育评价阶段 1933年，美国“进步教育协会”发起了著名的“八年研究”，旨在从根本上改革美国中学的课程。 1942年评价委员会发表“史密斯-泰勒报告”，第一次系统地提出了评价的基本思想和方法，从而奠定了现代教育评价的基础。 泰勒认为，评价必须建立在清晰地陈述目标的基础上，根据目标来评价教育效果，促进目标的实现。;二、教学评价的类型;评价的解释标准;1．相对评价 (常模式参照评价) 相对评价是指以评价对象群体的平均水平或其中的某一对象的水平为参照点,确定评价对象在群体中的相对位置或与群体中某一个体之间的差距的一种评价。 这种评价的优点是：不受集体整体水平的限制。 其缺点是：判据会随集体的不同而发生变化，因而不同集体中的个体就难以比较。 ;2．绝对评价 (目标/标准参照评价);3.个体内差异评价(自我参照评价) ;案例： 小王在一中念高一，小李在三中念高一。 英语考试，小王考了97分，班上排名第一；小李考了87分，班上排名第十。小李妈妈失望地说：“小李的英语能有小王那样好就好了！” 运用教学评价分类理论，你怎么看待？;3、以评价方法为依据的分类：定性评价、定量评价 4、以评价主体为依据的分类：自我评价、外部评价 5、测验根据编制、实施程序的标准化程度，可被分为标准化测验和非正式测验。 6、测验按照题目类型的特点可分为客观测验与论述测验。 ;三、教学评价的实施;（一）教学评价的原则 1．客观性原则 2．科学性原则 3．公正性原则 4．可行性原则 5．发展性原则。以未来为导向，有教育意义 6．多元化原则。个人化;小学生雷人爱情作文该打几分？ (2008年12月7日《成都商报》) “她是一个很漂亮很朴实的女孩子，我很喜欢她，从第一次见面我就爱上她。……她住在我家和我一起睡，一天夜里她抱着我，我一下子被傻醒。……”这是摘自一篇题为《我对她的爱情》作文中的话，作者是杭州一所小学一名六年级男生，此文是在语文期中考试时写的。怎么评分？ 三种意见：四五十岁的老教师认为，文章的主题思想存在严重问题，应该零分处理；男孩的语文老师表示：“单从文笔上看，这是他有史以来写得最好的作文了。可以得分。” ；校长认为，写出真情实感，可给90分。;;（二）教学评价的过程;四、教学评价的发展趋势;? ; 2、教学评价的发展趋势;五、 学生学业成绩评价;（一）教师自编测验;