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黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训 工艺美术 （2010-----2014） 第一年专业科目学习教材 黑龙江大学 2010年5月  主审：李 军 主编：曹 晖 编委：周光浩 关雪伦 胡雪丽 李毅波 张红风 张殊琳 目 录 第一讲 艺术起源的发生学研究 1 一、模仿说 1 二、游戏说 2 三、表现说 4 四、巫术说 5 五、劳动说 7 1、生产实践活动为艺术的发生创造了前提 7 2、生产劳动推动着审美意识的产生和发展，为艺术的发生创造了必要的条件 8 3、生产劳动实践是原始艺术发生的直接动因 10 六、艺术起源的“多元决定论” 14 第二讲 艺术作为文化——多重视域中的艺术剖析 15 一、艺术与哲学 16 二、艺术与宗教 21 三、艺术与道德 25 四、艺术与科学 26 第三讲 境遇、修养和实践——谈艺术家构成的必要条件 31 一、艺术天地的培育 32 （一）艺术家与时代和社会 32 （二）艺术家的主体性 34 二、艺术气质的形成 36 （一）生活 36 （二）天赋 38 （三）修养 40 三、艺术理想的实践 41 （一）超常的艺术思维活动能力 41 （二）精湛的艺术技巧和表现才能 44 第四讲 解读艺术灵感 45 一、中西艺术灵感论的历史发展 45 1、灵感，对原始巫术的承传和选择 45 2、中西灵感论的历史脉络 46 二、艺术灵感的本质特征 48 1、恍惚而来，不思而至 48 2、稍纵即逝，不再重复 49 3、亢奋激越，不能自已 49 三、艺术灵感的产生规律 50 1、平日的生活积累，知识储备和技艺训练 50 2、执着的艺术追求 51 四、艺术灵感推动艺术创作的发展 52 第五讲 古典、现代和后现代——艺术的意义范式转换 54 一、古典艺术的意义范式 55 二、现代艺术的意义范式 56 三、后现代艺术的意义范式 59 第六讲 艺术意境的审美分析 62 一、意境的界说及其历史源流 62 1、意境是指艺术作品中情景交融、内涵丰厚的艺术世界。 63 2、意境是指艺术作品中韵味久长，富有强烈感染力的情感和想象的世界。 63 3 、意境是指艺术创造中意与境、物与我浑然一体，虚实相生的艺术化境。 64 二、意境的美学结构层次分析 64 1、 “实境” 64 2、 “情境” 65 3、 “至境” 66 三、艺术意境的审美形态 66 1、朦胧美 66 2、超越美 67 3、自然美 68 第七讲 艺术作品的审美价值 69 一、艺术作品的内容与形式 69 二、审美价值与艺术作品的形式 71 三、审美价值与艺术形象 73 第八讲 视觉艺术形式的发生与美学接受 75 一、视觉形式的内涵 76 （一）表层视觉形式——物质媒介层面 76 （二）深层视觉形式——空间组织关系 76 二、视觉形式的发生原理 79 （一）荣格的先天无意识说 79 （二）李泽厚的心理积淀说 80 （三）皮亚杰的认识结构 81 三、视觉形式的接受原理 83 （一）视觉形式接受的基本结构 83 （二）视觉接受的过程：经验的作用 84 （三）视觉接受的本质 87 第九讲 艺术的发展及面临的新问题 89 一、艺术的发展与变革创新 89 二、当代艺术现实与艺术观念的变异 91 三、当代影像文化暨视觉文化转型对艺术的影响 93 结语 95  第一讲 艺术起源的发生学研究 【教学目的】 通过对艺术起源的发生学的学习，了解和掌握艺术和审美起源的多种学说。熟练掌握艺术发生的根本原因在于劳动。对模仿说、表现说、游戏说、巫术说、劳动说和多元决定说的了解，可以增加学生对艺术和审美的理解和感受能力，进而更好为艺术创作和艺术理论的研究提供有益的借鉴。 【教学安排】 本讲4学时 【教学内容】 艺术的发生、发展是一个历史过程，然而在人类漫长的发展历史中，艺术是怎样出现的？尽管理论界对艺术的起源存在着种种不同的学说，但对艺术的界说有两点是存在共识的，即第一，艺术是人的创造物而非自然存在物；第二，作为人的创造物，艺术的价值是供人们欣赏、以满足人的审美需要而非功利性需要的存在。艺术史家贡布里希（E.H.Gombrich）指出：“我们不知道艺术是怎样开始的，正如我们不知道语言是怎样开始的一样。如果我们说艺术意味着建筑庙宇、房屋，制作绘画、雕塑，或编织图案，那么没有一个民族没有艺术。但是相反，如果我们用艺术来称呼那些华丽精美的作品，即被布置在博物馆和展览会上，特别是在装饰豪华的厅堂中，专供人欣赏的作品，那么，我们必须认识到，这个艺术概念的使用时很晚近的事，是过去最伟大的画家、建筑家、雕塑家绝对没有梦想到的。” 研究表明，在诸多的关于艺术发生发展的学说中，影响较大的、也具有代表意义的