5.1长度和时间的测量教案1.doc

课题: 5.1 长度和时间的测量 年级： 八 学科： 物理 主备人： 刘二林 授课者姓名： 个人初备案 二次备课 课时 课时1 课题 5.1长度和时间的测量 授课类型 新授 教学目标 【知识与技能】 会使用适当的工具测量时间和长度 知道测量有误差，误差和错误有区别 【过程与方法】 体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。 体验探究长度间接测量的探究过程。 【情感、态度与价值观】 认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。 教学重难点 教学重点、难点 教学重点 1、认识常用的计时工具和长度测量工具。 2、用刻度尺测量物体长度。 教学难点 1、长度的间接测量方法。 2、误差和错误的区别 教学方法 讲授、实验 教学手段 ppt课件、相关实验器材 教时安排 1 教学过程 什么样的物体我们可以认为是运动的？ 我们把物体位置随时间的变化叫运动。 要想更好地研究物体的运动，我们首先要学会测量长度和时间。 一、长度的测量 活动一 目测 （比比眼力） 请大家比较课桌的长、宽、高、。比较它们的长短。 测量（比比技巧） 请大家比较课桌的长、宽、高。说出你的依据。（自选工具，但不许用刻度尺） 测量就是将待测的量与一个标准进行比较。 测量：测量就是将待测的量与一个公认的标准进行比较，这个公认的标准就称为单位。 国际单位制中长度的主单位是米 你还知道哪些长度的单位？ 千米（km）米（m）分米（dm）厘米（cm）毫米（mm）微米（um）纳米（nm）你知道这些单位之间的大小关系吗？ 认识长度单位的符号及单位间进率。 米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm) 1km=1000m=103m; 1dm=0.1m=10-1m; 1cm=0.01m=10-2m; 1mm=0.001m=10-3m 1μm=0.000001m=10-6m; 1nm=0.000000001m=10-9m 比比看，看谁换算快！ 500m= μm = μm 巩固练习 42nm= mm =4.2×10－5mm 总结 1、大单位化小单位：乘以进率 2、小单位化大单位：乘以进率的倒数（或除以进率） 活动二 请根据生活经验估计一米的长度 １、根据自己的身高，在黑板架上画出一米高 ２、可以根据自己的步长在地面上画出一米长 ３、可以直接在黑板上画出一米长的线段 ４、其他方法 你知道用什么工具测量长度吗？ 刻度尺：测量长度的基本工具 请拿出自己文具盒中的刻度尺 观察自己的刻度尺，向大家介绍 你的刻度尺 1、量程：一次能测量的最大范围。 2、分度值：最相邻的两个刻 度线之间的长度 阅读课本第108页，了解刻度尺的使用方法 3、正确使用刻度尺 会认：认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值. 会放：刻度尺的零刻度线与被测物体的一端对齐; 使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。 会看：视线与刻度尺尺面垂直。 会读：读数时，要估读到分度值的下一位. 会记：记录的测量结果应由准确值、估计值和单位组成。 刻度尺磨损后的读数方法： 物体的长度=末尾示数-起始示数 在测量时要进行估读，不同的人估读值不同，同一个人有时偏大有时偏小，这样就会有误差，误差是难以避免，但应该尽量减小 误差： 测量的数值和真实值之间存在的差异就叫误差。 误差的来源：(测量工具、测量方法、测量者） １、测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确。 ２、仪器本身不准确 。 ３、环境温度、湿度变化。 注意：1.误差是不可避免的，误差不可能消 除,只能尽量的减小。 2.减小误差的办法： (1)多次测量取平均值 (2)使用精密的测量工具 (3)改进测量方法 3.误差不是错误： 错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的 活动三 请大家用刻度尺测出物理课本的长和宽。 活动四 借助于细棉线,利用刻度尺测量出伸开双臂,两手指间的距离是多少? 作业布置 板书设计 教后反思 1