第十四章遗传与个体发育.PPT.ppt

第十四章 遗传与个体发育 Chapter 14 Heredity and Individual Growth;教学时数：3学时 一 教学目的与要求：要求学生了解细胞质和细胞核在个体发育中的作用,掌握基因对个体发育的控制, 细胞分化的可逆性, 基因表达的调控.熟练掌握基因表达与发育的关系,同形异位现象和同形异位基因,达到能在以后的学习、工作、生产上应用和创新实践的目的。 二 教学重点：细胞质与细胞核在个体发育中的作用,基因对个体发育的控制, 基因表达的调控。;三 教学难点：原核基因表达的调控,乳糖操纵子。 四 本章主要阅读文献资料： 1、P.C. Winner, G.I. Hickey H.L. Fletcher,Instant Notes in Genetics, BIOS Scientific Publishers Limited,1998.12 2、王亚馥，戴灼华 主编：《遗传学》，高等教育出版社，1999年6月版。 3、贺竹梅 编著：《现代遗传学教程》，中山大学出版社，2002年3月版。 ;4、朱军 主编：《遗传学》（第3版），中国农业出版社，2002年1月版。 5、李振刚 编著：《分子遗传学》，科学出版社，2000年1月版。 6、张玉静 主编：《分子遗传学》，科学出版社，2000年4月版。 7、赵寿元，乔守怡 主编：《现代遗传学》，高等教育出版社，2001年8月版。 8、蔡绍京，徐珊 主编：《医学遗传学》，科学出版社，2001年9月版。 ;第一节 细胞核和细胞质在个体发育中的作用 第二节 基因对个体发育的控制 第三节 基因表达的调控 第四节　细胞的全能性;;受精卵分裂; 1. 卵在接受精子 2. 受精卵经过两次分裂，产生4个卵裂细胞 3. 卵裂细胞分开 4. 4个长腕幼虫;海胆切割试验;植物细胞的细胞质对于细胞的分化也起重要作用。;A、正常分裂 B、不正常分裂 ;二 细胞核在细胞生长和分化中的作用;伞藻嫁接试验; 原因：控制子实体形态的物质是mRNA,它在核内形成后迅速向藻体上部移动,编码决定子实体形态的特殊蛋白质合成。; 如叶绿体的形成受制于核基因，但叶绿体中RuBp羧化酶的生物合成8个大亚基（由叶绿体基因组编码）8个小亚基（由核基因组编码）。;四 环境条件的影响; 植物诱导抗性是外界因子对个体发育中基因表达调控的另一种形式。 在蚕豆感病品种上接??炭疽菌之前，用其它真菌预先接种，结果使这个感病品种表现出抗炭疽病。 原因：前面的真菌接种后，诱导出对炭疽菌的抗性。这种诱导抗性伴随着防卫相关基因的表达。 有些诱导抗性还可使植物产生系统抗性。 例如在第一片叶上接种一种病原物，能使第二片叶或随后长出的新叶抗其它病菌，包括病毒、细菌、真菌等多种病原物。; 其它一些非生物因子，如加热、冷冻、干旱、积涝、受伤、紫外线、激素及化合物等都可以诱导相关的基因的表达，影响植物个体发育。 环境因子诱导基因表达中的一些信号传递机制尚在研究之中。;个体发育的启始时间：从受精卵开始分裂开始。 高等植物个体发育的阶段： 大细胞 ?产生临时性器官胚柄， 合子第一次分裂 在胚胎长成后退化 小细胞 ?产生胚体，又经球形期、 心形期、鱼雷形期 ? 分化根、茎等原始组织器官; 发育生物学研究表明这一系列连续的发育阶段是按预定的顺序依次接连发生。上一阶段的趋向完成，“启动”下一阶段的开始。 在正常情况下，一个细胞（组织或器官）分化到最终阶段，实现其稳定的表型或生理功能 ,表示达到了末端分化,达到末端分化的细胞（组织或器官）通常不再继续分化或转化为其它任何结构。;由最基部两个叶片表皮细胞所长成的培养株 ? 只长出两片叶子就不再生长。 第3，4片叶表皮细胞的培养株,长出3-4对叶后开花。 第5-7对叶片表皮细胞的培养株,长出2对叶就开花。 第8-10对叶片表皮细胞的培养株,长出一个叶片开花。 花序表皮细胞的培养株很快分化出花芽,直接开花。; ∴ 当植株发育到某一阶段时，在该阶段分化的组织和细胞，就达到与该阶段相应的发育状态。 如果这种发育状态就是该组织和细胞的分化终点，就维持在这一水平，不再向前发展。但一旦脱离周围组织而离体培养，就开始新的个体发育里程。 离体表皮细胞可在原来发育阶段的基础