苏教版三年级语文下册第三单元教案11画杨桃Microsoft Word 文档苏教版三年级语文下册第三单元教案11画杨桃Microsoft Word 文档.docVIP

?课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日 课题11 画杨桃课 型精读第 几 课 时1? 课 时 教 学 目 标 (三维)　l .学会读、写本课13 个生字。查字典，联系上理解理解“审视”“和颜悦色”的词语。　2 .整体感知，能用自己的话概括课文讲了—件什么事? 　3 .能在熟读的基础上，设身处地地想象小作者和同学们的不同的心理活动。? 教学 重点 与 难点 1.联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。　　　2.理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。? 教学 方法 与 手段 朗读法，自主探究，小组合作法； 多媒体课件? ? 使 用 教 材 的 构 想指导学生初读课文，提出不懂的问题，试画出重点词句。在初步感知课文的基础上再读课文???不懂的地方提出来讨论，弄清事情的来龙去脉，理解课文主要内容，领悟课文包含的道理。老师说的一段话是理解全文的重点，这段话始终是紧扣画杨桃这件具体事情叙述的，可让学生分组讨论，再推举代表在班上发言交流。 课 时 教 学 流 程 教学活动课堂变化处理及主要环节的效果一、复习巩固 　今天，我们学习《画杨桃》，谁能给大家介绍杨桃是什么样的水果？　　“杨桃，又名‘阳桃’、‘羊桃’，学名‘五敛子’，又因横切面如五角星，故国外又称之为‘星梨’，是久负盛名的岭南佳果之一……” 二、预习自学 　1 ．整体感知课文，把握主要内容。　　(1) 自己独立自学生字、词，不认识的字，通过查字典来解决。　　(2) 读后思考文中围绕画杨桃讲了一件什么事？　 2 ．多种感官参与读书，提高学习效率。联系上下文理解词语，引导学生敏锐察觉课文的主要话题，画出主要的句子。 三、小组合作，讨论释疑 教师组织学生有序地针对预习内容进行合作交流，行间巡视了解学生的疑难点，困惑处。 教师梳理出问题：同学们为什么笑? 老师为什么要严肃地说那一番话? 四、展示点拨，总结升华 （一）学习第1 自然段。　　　1 ．指名读第1 自然段。想想这一自然段告诉我们什么? 　　　2 ．“想当然”是什么意思? 　　　3 ．有感情地朗读这一段。　（二）学习“画杨桃”这—部分(2 —5 自然段) 。　　　1 ．默读第2 自然段，画出作者看杨桃和怎么画的句子，，　　　2 ．理解作者为什么会把杨桃画成五角星? “我的座位在前排靠边的地方”说明什么? 　　　3 ．联系前文想想，“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲的话说说什么是认认真真地看，老老实实地画? 　　　4 ．出示讨论题“同学们为什么会笑小作者画的杨桃? ”　　　5 ．老师的神情有什么变化? 请读读相关的句子。　　　6 ．分角色朗读这一部分，再想想作者听到同学们的笑声会怎样想? 　　（三）激活经验，体会作者思想感情。　　　1 ．你在学习生活中是否遇到像作者一样难堪的情形呢? 当时你是怎样想的? 　　　2 ．那么我们究竟应持什么样的态度面对他人的嘲笑呢? 学完一课，大家一定会有启发的。 五、当堂检测，过关反馈 出示课堂检测题，引导学生当堂检测。? 课时达标检测设计（试用） 项目检测内容检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充? ? ? ? ? ? ? 当堂 达标测试 一、给加点字注音。审视　　 　半晌　　　　严肃　　　 　教诲　　　　熟悉　　　　一幅画　　二、读拼音，写词语。　　　　dīnɡ zhǔ shěn shì yán sù ( ) ( ) ( ) hé yán yuè sè shú xī bàn shǎnɡ jiào huì　　　 ( ) ( ) ( ) ( )　　三、写近、反义词。　　　近义词：准确（　　　）　教诲（　　　）　审视（　　　）　　　反义词：熟悉（　　　）　相信（　　　）　开始（　　　）课 时 教 学 设 计 尾 页 板书设计 31画杨桃　　　　　　　　　　　　　　　　　实事求是　　　　　　　　　　　　　　　父亲　　　　老师　　　　　　　　　　　　　　　　　　教诲作业设计 练习背诵最后两个自然段。教学后记???? ?课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日 课题11 画杨桃课 型精读第 几 课 时