虚拟仪器课程设计报告虚拟仪器课程设计报告.docVIP

哈尔滨工业大学（威海）课程设计用纸 哈尔滨工业大学（威海）课程设计用纸 （威海） 课 程 设 计 基本信息 学生姓名： 魏德宝 学号： 050220219 院系名称： 信息科学与工程学院 课程设计名称： 虚拟仪器课程设计 课程设计地点： 主楼308—创新设计实验室 课程设计时间：08年12月29日至09年1月4日 同组人姓名：曾超 王熙 课程设计内容目录 页码 课程设计题目与任务书...……………………………………………......[2] 课程设计用仪器设备名称...……………………………………………..[2] 课程设计过程……...……………………………………………………..[2] 课程设计心得………………...…………………………………………..[7] 参考文献……...…………………………………………………………..[8] 教师评语及课程设计成绩 评语： 成绩： 教师签字： 年 月 日 一．课程设计题目与任务书 1. 设计题目：基于PCI6024_E的虚拟示波器 2. 课程设计任务及要求 1）波形来自外来的信号发生器； 2）通过PCI6024采集此信号（波形采集）； 3）主界面要求为一个典型的示波器界面，各个调节按钮的功能应该均具备； 4）要求显示波形的特征量； 5）存储并回放波形。 二．课程设计用仪器设备名称 1. 实验用PC机一台； 2. 函数信号发生器一台； 3. NI公司生产的PCI6024-E数据采集卡及配套设备。 三．课程设计过程 1. 前言 20多年前，美国国家仪器公司NI (National Instruments)提出“软件即是仪器”的虚拟仪器(VI)概念，引发了传统仪器领域的一场重大革命，使得计算机和网络技术得以长驱直入仪器领域，和仪器技术结合起来，从而开创了“软件即是仪器”的先河。LabVIEW是NI推出的虚拟仪器开发平台软件，它们能够以其直观简便的编程方式、众多的源码级的设备驱动程序、多种多样的分析和表达功能支持，为用户快捷的构筑自己的实际生产中所需要的仪器系统创造了基础条件。 虚拟仪器由计算机、模块化功能硬件和应用软件三大部分组成，一般而言，虚拟仪器所用的计算机是通用的计算机，虚拟仪器根据其模块化功能硬件不同，而有多种构成方式。其中PC-DAQ测试系统是构成虚拟仪器VI得最常用的最基本的方式，因为一般而言，这种类型的虚拟仪器成本比较低，它能充分利用计算机的设计能力，并通过软件实现对数据的显示、存储以及分析处理。 该设计内容基于LabVIEW开发平台，应用美国NI公司的PCI-6024采集卡设计书通道数字存储虚拟示波器。PCI-6024数据采集卡主要性能指标参数为: 它集12位A/D转换器、12位D/A转换器、16路中端接地的模拟输入通道、8位并行TTL输入输出线及两路24位定时器与计数器为一体，支持DMA方式和双缓冲区模式，保证了实时信号不间断采集与存储。在双极性时，输入电汪范围选择有1 0 0 m V 、1V、10V、20V四种，，它的最高采样率为200kbit/s，主要完成数据采集功能。 使用采集卡PCI-6024基于PC机实现的虚拟示波器，能够实现对外部低频信号的测量，而内置的虚拟信号发生器可产生正弦波、三角波、锯齿波、方波及4种信号。 本设计共分以下几大模块：外部数据采集模块，内部简单的函数发生器，简单的数据分析模块，数据的存储与回放及显示模块，以下就各个模块展开论述. 2. 外部数据采集模块 利用LabVIEW强大的数据采集功能，通过DAQ卡的模拟输入来达到数据采集的目的。设计中使用初级模拟输入模块，它们是位于Date Acquisition子模板中Analog Input的初级AI模块AI Acquire Waveform.vi。。其中AI Acquire Waveform.vi中包含较多的内容，尤其是涉及到采样率。根据Nyquist定理，要得到准确地频率信息，采样率必须大于信号最大频率成分的两倍，但这对于描述信号的波形是远远不够的