蒲公英教材分析蒲公英教材分析.docVIP

教材分析（说课） ?所谓说课是 HYPERLINK /Article/Class14 \t _blank 教师在备课的基础上的教材分析，面对评委、同行、系统地口头表述自己的 HYPERLINK /Article/Class14/Index.html \t _blank 教学 HYPERLINK /Article/Class14 \t _blank 设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种 HYPERLINK /Article/Class14/Index.html \t _blank 教学 HYPERLINK /Article/Class74/Index.html \t _blank 研究形式。??? ?说课的内容包括四个方面：??????? ?一、说教材???? 主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。即在个人钻研教材的基础上，说清本节课的 HYPERLINK /Article/Class14/Index.html \t _blank 教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前后联系并说出教者是如何根据大纲和教材内容的要求确定本节课的 HYPERLINK /Article/Class14/Index.html \t _blank 教学目的、目标、重点、难点和关键的。?????? 二、说教法???? 主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。在确定 HYPERLINK /Article/Class14/Index.html \t _blank 教学目的要求后，恰当地选择先进的 HYPERLINK /Article/Class14/Index.html \t _blank 教学方法是至关重要的。因此，要解释教者是用的什么方法落实“双基”、渗透 HYPERLINK /Article/Class57/Index.html \t _blank 德育、培养能力、开发智力的；还要说出教者在 HYPERLINK /Article/Class14/Index.html \t _blank 教学中是如何发挥主导作用的，在精华要害的知识上进行点拨，在能力生长点上强化 HYPERLINK /Article/ywjc/Index.html \t _blank 训练，以及如何处理教与学，讲与练的关系；同时说该 HYPERLINK /Article/Class14/Index.html \t _blank 课时如何使用教具、学具或电教手段。???? 三、说学法???? 主要说明学生要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。要讲清教者是如何激发学生学习兴趣、调动积极思维、强化学生主动意识的；还要讲出教者是怎样根据年级特点和学生的年龄、心理特征，运用哪些学习规律指导学生进行学习的。??????? ?四、说 HYPERLINK /Article/Class1/Index.html \t _blank 课堂 HYPERLINK /Article/Class14/Index.html \t _blank 教学秩序???? 主要说明 HYPERLINK /Article/Class14/Index.html \t _blank 教学 HYPERLINK /Article/Class14 \t _blank 设计的具体 HYPERLINK /Article/Class14/Index.html \t _blank 思路， HYPERLINK /Article/Class1/Index.html \t _blank 课堂 HYPERLINK /Article/Class14/Index.html \t _blank 教学的结构安排和优化过程，以及 HYPERLINK /Article/Class14/Index.html \t _blank 教学层 HYPERLINK /Article/Class40/Class36/Index.html \t _blank 衔接与 HYPERLINK /Article/Class14/Index.html \t _blank 教学环节转换之间的逻辑关系。??? ?说课应注意以下几点：???????? 第一，要在个人钻研教材的基础上，写成说课稿。说课稿不宣过长，时间应控制在10—20分钟之内为宜。?????? 第二，说课与授课，说课稿与 HYPERLINK /Article/Class14/Index.html \t _blank 教案有一定的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。 HYPERLINK /Article/Class14