六下综合活动与探究峄城古邵曹庄小学刘彦卿.docVIP

活动与探究——主题3科学使用家用电 一、 教材分析： （一）教材分析： 本主题目的是通过这些教学环节的教学，明白家用电器存在的全隐患。明白家用电器运用不当会给人们的生活、财富及生命安全等带来危害和灾难。提高学生对正确运用家用电器的主要性的看法。 （二）学情分析： 学习他人的经验，激发进一步探究的欲望，培养学生对语言文字的感悟能力。 二、 教学目标 知识与技能：1.明白家用电器存在的安全隐患，明白家用电器运用不当会给人们的生活财富及生命安全带来危害和灾难。 2.提高学生对正确运用家用电器的主要性的看法。 过程与方法目标：学习常用家用电器的运用方法并懂得必要的安全知识提高对家电隐患的警觉性保证家庭、个体及社会安全的责任感。 情感态度与价值观目标:明白家用电器容易呈现的异常状况，学会有效避险的方法，在家用电器呈现异常状况时能正确、合理、冷静地应对险情及时维护本人的才干。 本课重难点： 重点：学习常用家用电器的运用方法并懂得必要的安全知识，提高对家用电器隐患的警觉性，保证家庭、个体及社会安全的责任感。 难点：在家用电器出现异常状况时能正确、合理、冷静地应对险情及维护本人的才干。 三、 教学策略建议 教法建议：教师演示和学生练习相结合。 学法建议：自主探究与小组合作相结合。 四、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议： 1. 教具准备：图片资料 2. 学具准备：查阅资料 本课环境准备建议：多媒体教室 五、 教学评价建议： 评价标准： 引导学生：学习常用家用电器的运用方法并懂得必要的安全知识，提高对家用电器隐患的警觉性，保证家庭、个体及社会安全的责任感等进行评价。 评价方法建议： 强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。 六、教学课时建议 建议：一课时（40分钟） 七、教学过程： （一）创设情境，导入新课 1.师：咱们先来猜个谜语吧：电炉通电心里暖，它和电炉正相反，鸡鸭鱼肉内部藏，不腐不烂保新颖。 2.学生讨论交流谜底揭晓：电冰箱。电冰箱是咱们日常生活中简直每天都要用到的家用电器之一。 板书：家用电器 （设计意图：根据六年级学生年龄特点，利用谈话激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫） （二）学习与探究 1.学生选择学习，教师巡视点拨 学习指导语：看，老师还搜集了一些咱们生活中经常会用到的家用电器的图片。（出示图片） 你们看认识它们吗？知道它们各自的作用吗？如今，请你从中挑选你最熟识的一种家用电器给同学们简单介绍一下它的作用。（4——5生简介） 2.家用电器的作用可真不少呀。正是由于有了它们的存在，才能使得咱们的日常生活愈加简洁愈加丰厚多彩。它们确实是咱们生活的好帮手。 板书：帮手 3.“帮手”变“杀手” （1）但是假设咱们对家用电器明白不周到运用不当，它就有可能引发安全事故。 （2）咱们先来看一则报道。(出示资料) ? 事件经过 2008年11月14日早晨6时10分许，上海商学院徐汇校区宿舍楼602女生寝室失火，过火面积达20平方米左右。因室内火势过大，4名女大学生从6楼寝室阳台跳楼逃生，不幸当场死亡。据逃生的两名女生回忆，当天早晨6点多，她们发现其中一个堆放杂物的下铺冒起了火苗。因为当时火苗不是很大，她们本以为用脸盆接水，就可以迅速扑灭火苗。当她们两人端着脸盆，跑到同一楼层中间位置的盥洗室接完水准备返回宿舍时，却发现宿舍房门已经关闭，无法打开。 没多久，她们就听到房间内传来一阵阵尖叫声和求救声。因为20余平方米的房间内，住着6个人，被子、蚊帐、衣物等易燃物迅速燃烧、火势蔓延，不过几分钟就冒出大量浓烟。据这两名女生回忆，因为宿舍有用热得快烧热水的习惯，她们怀疑是热得快引燃了堆放杂物的下铺。 消防部门的防火专家分析说，起火的602宿舍本来是一个密闭空间，氧气浓度一般。然而，当这两名女生打开房门准备接水灭火时，突然涌入的空气很可能起到了助燃的作用，进而迅速燃起了大火。 （3）本来，像相似的安全事故在咱们的日常生活也有时发作，你在生活中以前听说过、看到或许亲身经历过由于家用电器的不当运用而安全事故吗？（讨论交流）你们有没有遇到这样情况，手机在充电，可是电话想了，你们会不会接？ ? ??? 设计意图：出示生活中的图片让学生交流，帮助学生拓展生活中的一些小常识，让学生从实际生活中去做好安全使用家电的小细节。 （4）看来，假设对家用电器运用不当，无视安全“帮手”也会变成“杀手”。板书：运用不当“杀手” （三）收获与总结 1.通过同学们的共同努力我们已经知道了家用电器正确的运用方法并懂得必要的安全知识。 2.谈谈你这节课的收获。 （四）课外延伸： 回家与父母、家人一起阅读电器使用说明书对照