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课题第四课《探究世界的本质》第二目课时安排 一课时课型授新 教学 目标知识目标：（1）运动、静止的含义 （2）运动是物质的根本属性 （3）运动是有规律的，规律是客观的 （4）物质与运动的关系 （5）运动与静止的关系能力目标：培养和训练透过现象认识规律的能力情感态度与价值观目标：树立马克思主义科学的规律观教学重点物质与运动的关系、运动与静止的关系教学难点运动与静止的关系 教学方法情景教学法、讨论法教具教 学 过 程 导入阶段： 张三向李四借钱并立字据。一日，李四向张三要钱，张三振振有词地说，事物是运动变化的，此时的我已不再是原来的我了，我没欠你的钱，李四气得打了他一顿。二人闹到县衙，县官问张三：欠债还钱，乃天经地义，你为什么借钱不还？张三把他的理由又陈述了一遍。县官听了觉得很在理，又问李四，为什么要打人？李四说，事物是运动变化的，此时的我已经不是打他时候的我了，我没打他！县官只好不了了之。 同学们，你们能断这个案子吗？不会也没关系，等我们学了这节课，我们会做出正确的决断的。 二、讲授与活动阶段： 1、运动是物质的根本属性 （1）运动是物质的根本属性和存在方式 师：同学们，我们经历了由童年到少年到青年的成长历程，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。我们不断地成长，我们的生活环境也不断变化，比如我们的社会制度由原始社会——奴隶社会——封建社会----社会主义社会；每天都有昼与夜变化，每年有四季变化等····· 如果细心点，我们会发现铁在室外生锈了，老师讲课不站在那个位置而是站在这里来了，今天的天气比昨天要晴朗得多了，气温也比昨天高了···· ，这以上种种现象有什么共同之处呢？ 生：···· 师：不错，同学们很聪明——这些都表明，无论是生命有机体的新陈代谢还是社会制度的变更，疑惑是从物理位置的推移到物理化学的变化，都包含了运动。世界上的一切事物都处在运动和变化之中。任何具体的物质形态???有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。 （过渡）说到这里，首先我们就得了解一下什么是运动。 请A同学回答 （2）运动的含义 A生：哲学上的运动是指宇宙中一切事物、现象的变化和过程。 师：很好。那么能举例说说帮助同学们理解这个含义吗？ 生：······ 师：好，请坐。大家是否记得小学学的那篇小故事----刻舟求剑？ 生：··· 师：（过渡）刻舟求剑者在物质和运动关系上犯了什么样的错误？——物质与运动的问题 生：····· 师：大家看啊，刀掉到水里的时侯船还是在行驶着的是不是?然后刀子在水的冲力下也会流动是不是？这说明刀和船都是运动的，也就是说物质是永恒运动的，而不是静止的，运动是物质的根本属性和存在方式。如果物质不运动也就不称之为物质了。此外，运动是物质的运动，物质是运动的主体和承担者——任何的运动都体现为物质的运动。从这个例子出发我们怎样理解这句话呢？有请我们A同学结合例子分析一遍。 A：····· 师：运动作为一种非客观存在的不可触摸的形态存在，必须要有一个载体，比如我们说的爱，爱要通过人们的言语行动来表现出来。例子中的刀和船，作为中介来承担并反映出运动的状态，这个承担者就是物质。当然载体很多，比如原子粒子等是化学反映的载体，人脑是思维的载体，生产方式是社会运动的载体。脱离物质的运动是根本不存在的。离开物质谈运动，或者离开运动谈物质，都是错误的。伟大的导师恩格斯早已探明这个道理，因此他说 “没有运动的物质和没有物质的运动一样，是不可想象的”。 板书： （3）运动和物质的关系 ①物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式——任何的物质都在运动（流水不腐，户枢不蠹） ②运动是物质的运动，物质是运动的主体和承担者——任何的运动都体现为物质的运动 ③离开物质谈运动，或者离开运动谈物质，都是错误的。 师：可是有同学说，某些物体从出现的第一天起就没动过，大雁塔在西安，故宫在北京，我一直在重庆，我爸爸妈妈一直就那两个人。都没变化过呀？！对于这些疑问，首先就必须了解一下静止。 空间位置——保持不变 ①静止的两种情形 不显著运动，是运动的特殊状态 性质——基本不变 举例：课室中的黑板相对于讲台来说是静止的，但其实它是随着地球在不断的运动。 烧开水时，到达100度后水温就不会升高了。水的性质不变。 师: 　　在第一次世界大战中，一位法国飞行员碰到了一件极不平常的事情。这位飞行员在2000米的高空飞行的时候，发现脸旁有一个什么小玩意儿在飞行，他以为这是一只小昆虫，便敏捷地把它抓过来。一看，大吃一惊：原来是一颗德制的子弹!这位飞