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- 2017-04-23 发布于贵州
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让笑声飘扬在语文课堂中
——浅谈语文课堂教学中的幽默艺术
内容摘要:前苏联的教育家斯维特洛夫曾说过:“教育家最主要的,也是第一位的助手,就是幽默。”我不是教育家,但是对于幽默,我深有体会。在自己十几年的课堂教学中,不乏欢声笑语,也许是自己带有一些幽默细胞的缘故,我喜欢营造一种轻松、愉悦的课堂气氛,在上课过程中偶尔开开玩笑,弄一些小插曲,看到一张张充满笑容的脸,上课就成了一种享受。幽默是一种风格,也是一门艺术,所以如何运用幽默,用好幽默,笔者结合自己的经历谈谈自己的点滴体会。
关键词:笑 幽默艺术 语文教学
(一)“笑一笑,十年少”
俗话说的好:“笑一笑,十年少”,在我们的日常生活中,“笑”随处可见。笑能使人心情舒畅,如沐春风,笑是人与人之间交流感情的最好的方式之一。在我们的语文课堂教学中,笑也起到了很好的调剂作用,师生的情感在笑中得以升华。笑是幽默最主要的特征,作为一种笑的艺术,幽默给人的是一种富有哲理、饶有意蕴、善意的微笑,往往三言两语即妙趣横生,又鞭辟入理,使人拍案叫绝,忍俊不禁,而当笑容常驻时,接受新事物则快;反之,则慢。教师上课的形式诙谐、幽默,就会使学生兴趣盎然,学习轻松愉快,令课堂熠熠生辉,课堂教学效果就会事半功倍。但是,幽默不同于油腔滑调、故弄玄虚,要做到有风趣而不失严谨,动人而免于庸俗。
幽默不仅有助于个人生活的改善,它甚至与个人事业、前途都紧密相关。就个人生活而言:幽默可以增进健康。现代医学找到很多证据,认为笑对心脏有益,能调节过低或过高的血压,促进消化,增强活力,并延长寿命;其次幽默能消除人的紧张情绪和焦虑不安的心态。如果把自己的焦虑和伟大的事业相比较,就会显示个人微小忧虑的可笑,这对人的生活品质的提高会大有裨益。就事业前途而言:幽默能帮助人在工作上润滑人际关系,与人建立和谐的关系,当你希望自己能克服障碍,反映乐观态度,赢得他人的喜欢与信赖,幽默正是你需要的工作利器。而心理学家又发现,当人思考倾向趣味,轻松面对自己,创造力就更能发挥,有创意的,思想上加幽默,常常能让人免于困惑,人将更能发展自己的能力和激励别人。就个体人格而言:幽默是一种含笑而善意的讽刺,决不是庸俗的插科打课,无聊的戏谑逗趣,或恶意的嘲弄挖苦,而是在轻松有趣地笑中或笑后而富有鲜明而严正的褒贬然否,使人在轻松微笑之中明事理,知道扬真、善、美,去假、丑、恶。就写作而言:幽默虽常常体现在讽刺手法的文章中,但它并非只有讽刺一用,更重要的,它是文章的一种表现力和感染力,也是文章能给人以美感享受的重要因素。因此,可以说,幽默在人的一生中多么的重要。
以下是我从教的几个片段:“窗外有村庄,村庄藏家乡,家乡有爹娘,爹娘做鸡汤,等我喝光光。”——某星期五下午的课堂上,有个学生走神看窗外,我随口做了这首打油诗,全班同学会心一笑,那个学生也不好意思地转头,认真听讲了。“不是看交不交得早,是看考不考得好。考得好,回家吃鸭子煲;考得不好,进办公室做检讨。”“超级女生,想唱就唱;超级考生,想交就交。”“一遍一遍又一遍,两遍三遍四五遍,六遍七遍八九遍,一百分就看得见。”——有些老师严令该班所有学生不得提前交卷,即使检查好了也不行。否则如何如何。作为监考教师,我对那些做完试卷,在考场上无所事事甚至交头接耳的考生说了这番话。“你们贻误时机,耽误了大家的时间。如果是在部队里,我要把你们都送到伊拉克去枪毙。”——部分班干部办事拖拖拉拉,我发火了。“这次班级辩论赛有一个特点:一边是四个女生,一边是四男生。这四个男生就是我们班的F4。”(全班女生高分贝地啸叫)——我对某次辨论赛的小结。 为什么春节晚会的小品、郭德纲的相声受到大众的欢迎?就是因为他们带给人们愉快的笑声。学生的压力巨大,后进生尤其如此。同样一句话,换成幽默的说法,不仅能达到要表达的本意,而且便于学生接受,融洽师生关系,更能提高教师的威信,赢得学生的尊重。
(二)幽默的“笑”果
学生喜欢幽默的老师,这一点是无可置疑的,可见幽默有它独具的“笑”果。具体表现在以下几个方面:
1、活跃课堂气氛,激发学生兴趣
在语文教学中,如果教师一味地照本宣科,平淡无味,必定导致课堂气氛死气沉沉,学生无精打采。而如果教师在教学中适时穿插点幽默,就会给紧张的教学注入生机和活力,使学生精神振奋,情绪饱满地投入学习。这种状态有利于学生对知识的吸收,有利于拓宽他们的思路,发挥他们的创造力。在活跃的课堂气氛的感染下,平时不爱听讲的学生也会被这种气氛所带支,融入教学中来。教师也会更有激情,发挥最佳的教学状态。
2、启迪学生智慧,加深理解记忆
幽默的含蓄委婉,学生在欣赏、接受幽默的过程必定伴随着积极的思考和想象,锻炼思考力和想象力。学生在幽默感的熏陶下也能提高审美、文化和艺术的修养,增强自身的幽默感力,提高抽象思维能力和对事物的概括力。
幽默能够把
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