论师生沟通在构筑初中生心理安全中的探索应用论师生沟通在构筑初中生心理安全中的探索应用.docVIP

更多免费资料请访问：豆丁教育百科 PAGE  更多免费资料请访问：豆丁教育百科 论师生沟通在构筑初中生心理安全中的探索应用 五泄镇校（初中部） 陈海生 【摘 要】学生的心理问题越来越成为影响学校安全的重要的因素之一。社会发展、教育观念的转变、学校的安全管理现状以及学生自身的身心发展特征亟待学校教育必须重视学生的心理安全。沟通是人与人之间、人与群体之间思想与情感的传递和反馈的过程，是构筑心理安全、实现人际和谐的重要保障。加强师生有效沟通是实现初中生心理安全的必然选择。 【关键词】沟通；心理安全；策略 一、“心理安全”理论溯源 人本主义心理学家马斯洛在他的需要层次理论中，把人的需要依次分为：生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要。他指出，当生理需要被大部分满足之后，个体变得越来越对寻求环境的安全、稳定和保障感兴趣，个体变得忧虑起来。 马斯洛认为，缺乏安全感的人往往感到被拒绝、受冷落、嫉恨、歧视，感到孤独，感到威胁和焦虑；将他人视为基本上是坏的、恶的、自私的、或危险的；对他人抱不信任、嫉妒、傲慢、仇恨、敌视的态度；表现出强迫性内省倾向，病态自责，自我过敏；罪恶和羞怯感，自我谴责倾向，甚至自杀倾向；不停息地为更安全而努力，表现出各种神经质倾向、自卫倾向、自卑等。安全感是决定心理健康的最重要的因素，是心理健康的基础，有