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PAGE  PAGE 17 《不良行为儿童个案研究及思考》中的研究方法分析 在当前的学校具体教学实践中，会经常遇到一些特殊儿童，他们身上存在的问题普遍而简单，但常常令老师们束手无策，宏观理论和抽象规律无法给予其具体帮助。该文就是利用个案研究的方法矫正行为不良儿童的实验报告。文章从研究动向、研究过程和研究结果三个方面具体阐述了个案研究方法在行为矫正工作中的应用。 作者以一名小学生案主的不良行为为切入，提出了研究设想，制定了整体研究思路：通过个案行为的产生的具体环境因素，归因其不良行为、拟定矫正方法并逐步实施。 在实施阶段，文章作者首先进行资料的收集和统计，在这一阶段里，他采取了家访、朋辈访谈和间接投射法全方位的了解案主的基本情况，并利用费斯廷格的认知平衡理论对案主行为进行归因：案主最初对生活中他人的行为感到不满和不解，如父母多次不守信用，老师经常误解自己，同学不愿意与其交往等，这些最初的不满或者不解长时间得不到解决而困扰着他，影响着他对人和事的认知；另一方面，促使其为了追求心理平衡而做出破坏性或者攻击性的行为。 在对案主的行为进行归因之后，作者开始了矫正措施并实施：向其主要家庭成员分析了案主的现状和几种可能发展的趋向，并提出建议；在该班级组织了一个“我是好孩子吗？”为主题的中队会，重点观察案主的反应并请其发言，让同学们尽量找出其优点，以使其重心获得