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PAGE  PAGE 9 初中学生列方程解应用题的心理障碍及对策 张维一中 王海燕 在小学阶段学生学习过了解应用题，但那时用的是纯算术的方法，进入初中后解应用题用的是代数方法。对它的学习，不但可以培养学生分析问题和解决问题的能力而且使学生从数字阶段进步到代数领域。另外对问题清晰透彻的分析不但可以节约做题时间而且还能提高解题效率，并且在今后的学习中几乎都要涉及到代数这一领域，现在的学习就可以为今后的学习做铺垫和奠基作用。所以说，对列方程解应用题的学习是非常重要的。 初一学生的年龄一般都在13—14岁之间，这个年龄段是个体儿童向青少年过渡的时期，他们都具有半幼稚、半成熟、半儿童、半成人的特点。同时他们也正处于从小学生到初中生的角色过渡期、适应期。其思维正从具体运算阶段进入形式运算阶段，男女生智力、能力的差距不明显，这个阶段是一个非常重要的震荡时期，因此要把握好这一教育辅导时期，加紧他们的数学思维能力的培养。 另外，当所学的科目、内容增多时，其就会因为学习内容的趣味性、对老师的喜好、自己的情绪状态、以前的学科基础等多种因素的影响，从而在学习兴趣上产生明显的偏向，进而影响学习动机。因而，初一学生的学习力发展具有较强的个人情感倾向，极易受到各种外在因素的影响，具有相当明显的不稳定性。 2. 学生在列方程解应用题时存在的心理障碍及其表现 通过对我校不同层次的多名