《思想道德修养与法律基础》实践教学大纲.doc

《思想道德修养与法律基础》实践教学大纲 一、基本信息 课程名称思想道德修养与法律基础》实践教学课程编号英文名称Ideological and Moral Cultivation and Legal Basis Practical Teaching 课程类型通修课实践学时 18学分1适用专业全校本科各专业适用对象本科一年级学生实践教学简介《思想道德修养与法律基础》课程包含实践教学。该实践教学以理论联系实践，知行合一为原则，要求学生围绕某一实践选题展开社会调查或社会实践，以团队协作的形式，完成从社会实践的选题到调研（活动）方案的拟定和实施、再到社会实践报告的写作，提高学生理分析问题和解决问题的能力，培养他们的创新思维和创新能力，让他们在调研（活动）中身临其境地去理解和践行社会主义核心价值观。　　　　　　　　　　　　　　　 二、实践教学的目的与任务 实践教学旨在借助于社会调查（活动），引导学生将课堂上理论教学的知识内化于心，外化于行，达到“知、情、意、行”的转化，实现知行统一；引导大学生在具体的实践环节中学会做人做事，增强社会责任感，培养奉献精神，在具体的实践环节中深入理解并践行社会主义核心价值观，进而提高思想政治素质和法律素养，以此达到教学目的。 三、实践教学的形式与流程 实践教学的形式有大学校园调研、人才市场调研、人物访谈、志愿服务、公益活动等。其中，大学校园调研针对大学生群体自身存在的思想问题、修身问题及生活方式问题，探寻解决问题的方案；人才市场调研有助于大学生了解就业状况，了解用人单位对人才的综合要求；对优秀校友学长专家学者访谈，有助于从中汲取大学生成长成才的经验教训，感悟为人处世的珍贵之处；志愿服务与公益活动有助于大学生领悟正确的人生目的与人生价值。 实践教学的流程是，本学期开学初，在任课教师的指导下，每班自由组合成5人左右的数个团队、选定主题和题目、确定调研方案和计划，在本学期中后半段进行社会调研(活动)，完成社会实践报告撰写。 四、组织实施 1．第4周，占用课内2学时，教师要详细讲解实践教学活动的目的、要求、操作程序、成果形式及考核方式等，其中，教师要重点讲解成果形式，社会实践报告的格式和写法。 2．第5～6周，学生自愿分组，推选小组负责人，小组负责人召集小组成员开会协商并制定本小组实践活动计划安排，选定主题和题目、确定调研方案和计划并与任课教师交流，修改定稿。小组负责人上交本小组成员及联系方式，教师建立起与小组负责人通畅的联系渠道，建议建立网络交流群（飞信群或 QQ 群等）。 3．第7～15周，依据教学大纲和小组实践教学计划，然后由学生利用实践教学时间及课余时间陆续展开社会实践。 4．第16～17周，学生充分展开社会实践活动，完成问卷数据统计分析和课题论证，经过指导老师的修改，撰写完社会实践报告并上交报告。 5. 第18周，实践成果展示。指导老师事先遴选出若干优秀社会实践报告，由完成该该报告的团队在课堂上进行展示，师生进行现场评议。若无异议，该报告成绩可以获得满分。 五、成果形式 社会实践教学的成果形式一律是纸质调研报告，即社会实践报告，不能是纯理论论文。论文报告的总字数为3千字以上，可插入用于论证说明的图片等，每个人要有自己的心得、感言。具体要求参考社会实践报告格式。 六、考核 实践教学的考核对象为每位学生提交的社会实践报告。社会实践教学的考核，即依照一定的评分依据与评分标准，对社会实践报告予以评价。 评分依据是：选题有创意，论证充分，逻辑严密；资料（数据）真实充分，分析得当；报告撰写、字数与格式符合规范 ；心得体会真切，感悟深刻。 评分标准分为优良中三个等级。报告的总成绩满分为30分。 七、提交资料要求 小组统一提交一份，由纸质版本和电子版本。 纸质版本：包括小组活动方案、读书报告和会议记录。 电子版本：每个小组建一个文件夹，名称“专业班级组长”，文件夹内有以下文件，一是实践报告，二是成果展示时的课件，三是小组实践调研时的照片和录音。 八、参考书目 1．《思想道德修养与法律基础课实践教学参考书》，黄焕初、符惠明编，高等教育出版社，2007 2. 《思想道德修养与法律基础》实践指导训练 ，吴兴富、刘俊芳、李晓萍编，东南大学出版社，2012 3. 《思想道德修养与法律基础实践教程》，覃川、王洪娇，郎青春编，中国轻工业出版社，2015 4. 《思想道德修养与法律基础学习与实践》，季鹤斌、李冬梅编， 南京大学出版社，2014 5. 《思想道德修养与法律基础学习与践履》，鲁玉桃、唐青女著，天津大学出版社，2009 6.《现代社会调查方法》（第五版），风笑天著，华中科技大学，2014 7.《社会调查中的问卷设计》（第三版），风笑天著， 中国人民大学出版社，2014