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PAGE  PAGE 12 证明 （二） 济南第二十六中学：王恒利 一、课标解读与知识网络 1. 课标解读： 教学目标： (1) 经历探索、猜测、证明的过程，进一步体会证明的必要性，发展学生初步的演绎推理能力。体会归纳、类比、转化、数形结合的思想方法。 （2）进一步掌握综合法的证明方法，结合实例体会反证法的含义。 （3）了解作为证明基础的几条公理的内容，能够证明与三角形、线段垂直平分线、角平分线等有关的性质定理及判定定理。 （4）结合具体例子了解逆命题的概念，会识别两个互逆命题，并知道原命题成立其逆命题不一定成立。 （5）能够利用尺规作已知线段的垂直平分线和已知角的平分线；已知底边及底边上的高，能用尺规作出等腰三角形。 本章的知识体系与已学过的知识密切相关，掌握等腰三角形、直角三角形的性质及判定，线段的垂直平分线、角的平分线的性质、判定，并运用于解决实际问题是学好本章的关键，推理证明是本章学习的重点。本章内容的学习，既是对已学知识的复习与巩固，也应让学生尝试从不同角度思考问题，通过对解决问题过程、方法的反思，不断积累、总结，逐步形成解决问题的经验与策略。教学中应注重让学生充分感受证明的必要性，证明过程的严谨性以及结论的确定性，进一步发展学生的演绎推理能力，提高学生语言表达能力及思维的严谨性。 在日常生活、学习和工作中，人们经常要对各种各样的事物进行判断，判断事物