主講人：北京工商大学保险学系徐徐.pptVIP

主讲人：北京工商大学保险学系 徐 徐;徐 徐;主 要 内 容;建构主义学习理论及其教学理论综述; 建构主义学习理论的内容;建构主义教学观的基本内涵： 学习是以已有经验为基础，通过与外界的相互作用主动构建新的理解、新的心理表征的过程 教学过程是教师和学生进行综合性建构的过程 建构主义学习环境由意义建构、情境、协作、会话四个要素构成;建构主义的四要素： 意义建构 情境 协作 会话;建构主义的主体作用——学生： 用探索法、发现法去建构知识的意义 在建构意义过程中主动地搜集并分析有关的信息和资料，对所学习的问题提出各种假设并努力加以验证 把当前学习内容所反映的事物尽量和自己已经知道的事物相联系，并对这种联系加以认真的思考 ;建构主义的主导作用——教师： 激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机 通过创设符合教学内容要求的情境和提示新、旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义 在可能的条件下组织协作学习（开展讨论与交流），并对协作学习过程进行引导 ;意义建构理论的教学活动内容： 提供学习资源，创设情境 组织学生进行探究和协作活动 学生之间、师生之间进行会话 指导学生建造有意义的知识结构;建构主义学习环境下的教学模式及其在保险学教学实践的优势;支架式教学 为学习者提供一种概念的框架 搭脚手架→进入情境→独立探索→协作学习→效果评价 教学范例;抛锚式教学： 也称情景式教学，要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上 创设情境→确定问题→自主学习→协作学习→效果评价 教学范例;有利于改革传统的教学方式和教学格局 有利于提高学生分析问题和解决实际问题的能力 有利于促使学生学会学习 有利于学生学会沟通与合作 有利于推动教师教学水平的提高;建构主义理论对保险学教学实践的启示; 教学目标的分析; 教学方法和教学手段的运用; 发挥教师的主导作用; 发挥学生的核心作用;建构主义学习环境下的保险学教学实践与效果; 教学实践; 教学效果; 教学中应当注意的问题;谢 谢!