2011版语文课程标准复习题.docVIP

PAGE  PAGE 13 2011版语文课程标准复习题 1.语言文字是人类最重要的 交际工具 和 信息载体 ，是人类文化的重要组成部分。 2.语文课程的作用： ①致力于培养学生的语言文字运用能力提升学生的综合素养为学好其他课程打下基础 ②为学生形成正确的世界观、人生观、价值观形成良好个性和健全人格打下基础 ③为学生的全面发展和终身发展打下基础。 3.语文课程性质：语文课程是一门学习语言文字运用的 实践性、 综合性 课程。 4.语文课程的任务： 义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通吸收古今中外优秀文化提高思想文化修养促进自身精神成长。 5. 工具性 与 人文性 的统一是语文课程的基本特点。 6.语文课程基本理念： ①全面提高学生的语文素养 ②正确把握语文教育的特点 ③积极倡导自主、合作、探究的学习方式 ④努力建设开放而有活力的语文课程 7.语文教育的特点： ①发挥语文教育的人文性  ②加强语文教育的实践性 ③遵循汉语言的规律培养语感。 8应该重视语文课程对学生思想情感所起的 熏陶感染 作用注意课程内容的价值取向要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统体现 社会主义核心价值体系 的引领作用突出中国特色社会主义共同理想弘扬以 爱国主义 为核心的民族精神和以 改革创新 为核心的时代精神树立 社会义荣辱观 培养良好思想道德风尚同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。 9课程标准阶段目标从“ 识字与写字 ”、“ 阅读 ”、“ 写作 ”、“ 口语交际 ”、 “综合性学” 五个方面提出要求。 10课程目标 九年一贯整体 设计。课程标准在“总目标”之下按12年级、34年级、56年级、79年级四个学段分别提出“学段目标与内容”体现语文课程的 整体性 和 阶段性 。各个学段 相互联系 螺旋上升 最终全面达成总目标。 11.课程目标从 知识与能力、 过程与方法 、 情感态度与价值观 三个方面设计。三者相互渗透融为一体。目标的设计着眼于 语文素养 的整体提高。 12.义务教育阶段学生背诵优秀诗文240 篇段。九年课外阅读总量应在 400万 字以上。 13能熟练地使用字典、词典 独立识字 会用多种 检字方法 。累计认识常用汉字 3500 个左右。 14.在使用硬笔熟练地书写 正楷字 的基础上学写规范、通行的行楷字 提高书写的速度。临摹名家书法体会书法的 审美价值 。 15能用普通话 正确 、 流利 、 有感情 地朗读。养成 默读 习惯有一定的速度阅读一般的现代文每分钟不少于 500 字。能较熟练地运用 略读 和 浏览 的方法扩大阅读范围。 16在阅读中了解 叙述 、说明 、 描写 、议论 、抒情 等表达方式。 17能够区分 写实 作品与 虚构 作品了解 诗歌 、 散文 、 小说 、戏剧 等文学样式。 1 8阅读由多种材料组合、较为复杂的 非连续性文本 能领会文本的意思得出有意义的结论。 19诵读古代诗词阅读浅易文言文能借助 注释 和 工具书 理解基本内容。注重积累、感悟和运用提高自己的欣赏品位。 20学会制订自己的阅读计划广泛阅读各种类型的读物课外阅读总量不少于 260万 字每学年阅读 两三部 名著。背诵优秀诗文 80篇 段。 21.注重写作过程中 搜集素材 、 构思立意 、列纲起草 、 修改加工 等环节提高独立写作的能力。 22写记叙性文章表达 意图明确 内容 具体充实 写简单的说明性文章做到 明白清楚 写简单的议论性文章做到 观点明确 有理有据 根据 需要生活 写常见应用文。 23能从文章中提取主要信息进行 缩写 能根据文章的基本内容和自己的合理想象进行 扩写 能变换文章的文体或表达方式等进行 改写 。 24根据表达的需要借助 语感 和 语文常识修改自己的作文做到 文从字顺 。能与他人交流 写作心得互相评改作文以分享感受沟通见解。 25作文每学年一般不少于 14 次其他练笔不少于 1万 字45分钟能完成不少于 500 字的习作。 26讲述见闻内容具体、语言生动 。复述转述完整准确、突出要点 。能就