新时代的劳动者文教学设计田德鹏.docVIP

----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方 《新时代的劳动者》教学设计 历城四中 田德鹏 教学目标设计 教学目标内容确定的依据知识目标： ①懂得劳动的含义和地位②懂得就业的作用与意义 = 3 \* GB3 ③了解我国当前的就业形势 = 4 \* GB3 ④知道如何从政府和劳动者两个方面解决我国的就业问题 = 5 \* GB3 ⑤理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观 = 6 \* GB3 ⑥了解劳动者的基本权利 = 7 \* GB3 ⑦知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用⑧懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式 能力目标： ①初步掌握就业与自主创业的基本技能②全面认识我国就业形势，增强辩证思维能力③增强依法维护劳动者合法权益，参与社会生活能力 情感态度价值观： ①培养创新精神和创业意识 ②增强进取心和正当竞争的意识③树立正确的就业与择业观念 ④树立劳动光荣，劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感 教学重点：树立正确的就业择业观； 教学难点：劳动者维护自身合法权益途的径课程标准要求： 本框题教学内容依据的是课程标准2.6“评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径；树立诚实劳动、合法经营的观念，树立正确的择业观。”的要求 教材分析： 本框题内容包括“劳动和就业”、“依法维护劳动者权益”两个目题。 第一目，教材以财富的产生说明劳动的作用，突出劳动最光荣。然后，通过情景材料引导学生关注我国当前的就业形势，理解就业是民生之本，明确解决就业问题的政策、方针和途径，使学生树立正确的就业择业观。 第二目，教材用典型案例启发学生思考：作为劳动者，拥有哪些合法权利以及怎样维护个人的合法权益，增强学生的法制观念和维权意识。 学情研究： 本课涉及的现实生活热点问题较多，学生较感兴趣，但这些问题与学生生活有一定距离，存在很多疑惑，和一些误区。针对这种情况，要善于整合和丰富教材，创设新的问题情境，调动学生积极性，使学生能能够主动参与课堂，以达到预期的教学目的。  教学过程设计 教学环节教师活动（状态）学生活动（状态）设计意图导 入  播放视频：《劳动最光荣》 问题：同学们在视频中看到了哪些行业的劳动者？他们的劳动对社会发展有什么意义？ 导入新课——《新时代的劳动者》 教师提出本课探究问题：在现代社会，劳动主要表现为劳动者在各行各业的就业，就业对社会对企业对劳动者个人有什么重要意义？应如何促进就业？应如何维护劳动者的合法权益？  学生观看视频。思考讨论教师提出的问题。 学生能够简要回答教师提出本课的主要探究问题，但是学生不能全面回答，这就需要教学的继续展开。  通过视频，展示各行各业新时代的劳动者：农民，工人，农民工，清洁工，教师，医生等等，真切感悟劳动光荣的，树立劳动者分工不同、地位平等的观念。并以此导入到就业和劳动者权益保护等问题的教学中来。  教学过程设计 教学环节教师活动（状态）学生活动（状态）设计意图 推 进 推 进 推 进活动一： 视频播放：《就业难》 然后，让三个小组代表分别发言，谈谈各自为什么关注就业问题。 一组同学代表谈，作为劳动者为什么关注就业问题。 二组同学代表谈，企业为什么关注就业问题。 三组同学代表谈，政府为什么关注就业问题 教师提示、补充、总结：就业的重要意义，对企业和社会的意义，对劳动者个人的意义，包括经济意义，精神意义。概括出当前严重的就业形势，及具体表现何原因。 接着到如下一个问题的教学：“就业难”是我国当前面临的一个重要社会问题，其产生原因复杂，想要解决这一问题我们应该怎么办呢？ 活动二：让学生展示搜集 文本资料：透视“新族群” “蚁族”、“啃老族”、“赖校族”、“考碗族”、“北漂族”。 让三个小组分别代表劳动者、企业和政府，谈谈一谈他们对“族民”的认识，以及如何促进“族民”顺利就业。 一组同学代表谈： “族民”自身应该怎样努力实现就业。 二组同学代表谈：作为企业怎样帮助“族民”实现就业。 三组同学代表谈：作为政府怎样帮助“族民”积极就业。 教师总结：就业是老百姓的头等大事，也是一项系统工程，政府、企业和劳动者都要积极努力，采取有力措施促进就业，劳动者个人要切实全变就业观念，努力提高就业技能，争取实现就业。 然后提出问题，就业问题解决了，但是劳动者合法权益受到不法侵害的事件仍然屡见不鲜。到