2012年12月深圳市教师招聘考试笔试小学学段教育综合主观题真题答案解析.pdfVIP

深圳市 2012 年 11月份职员教师类考试真题 客观题 一、 单项选择题 1教授《赵州桥》一课时，教师故意把赵州桥三个字写成拱形，收到了意想不到的效果，这种 导入方法是（ ） A 实验导入 B 经验导入 C 故事导入 D 板书导入 2 课堂教学中，教师发现两学生交头接耳，便喝令学生停止说话，并令两学生相互拧脸蛋以示 惩戒，下课后，学生哭诉教师体罚，教师解释“没有惩罚的教育是不完整的教育”。对于教师 的做法，以下说法正确的是（ ）。 A 惩罚就是体罚，教师应该受到谴责 B 教师没有动手，所以不算体罚 C 惩罚不等于体罚，教师的惩罚是正确的 D 惩罚不等于体罚，但简单的、粗暴的惩罚会给学生造成伤害，教师应该注意 3 学习策略是学习者的学习计划，由（ ）构成 A 认知策略 B 意识和能力 C 规则和技能 D 经验和方法 4 教师借助比喻、描绘、表演等手法或教学媒体手段使学生通过感知，使学生“如临其境”、 “如见其形”、“如闻其声”，这样的做法说明讲课要（ ） A 生动形象 B 启发性 C 简明 D 科学性 5 老师将各种三角形呈现出来，告诉学生有两条边相等的是等腰三角形，而三条边相等的是 等边三角形，让学生掌握各种三角形的概念，这主要涉及思维过程中的（ ）。 A 分析 B 综合 C 比较 D 分类 6 下列说法中，不正确的一项是（ ） A 学习评定是一种主观的价值判断 B 测验是评价的一种特定形式 C 测量是评定的主要依据 D 评定比测量和测验更为具体，更具操作性 7 制定我国社会主义教育目的的理论基础是（ ） A 个人位论 B 社会本位论 C 8 将自己的讲课、与学生的谈话或其他活动录制下来，然后不受外界干扰的环境里反复播放 录音或录像，观察自己的课堂行为和语言表达、分析评价自己的教学组织能力，以及学生的 行为表现等语言和非言语线索。这种方法属于教学认知问题调节中的（ ）。 A 教学感知觉训练 B 教学想象训练 C 操作思维训练 D 注意力训练 9 教学目标中，由国家规定的教育目的，属于最高层次的是（ ）。 A 远程目标 B 中程目标 C 短程目标 D 学期目标 10 小明通过反复朗诵《静夜思》，从而达到背诵的目的，采用的是（ ）的记忆策略。 A 复习记忆 B 积极遗忘 C 过渡学习 D 精细加工 11 小学阶段儿童思维结构的特点是（ ）。 A 未掌握守恒 B 思维不具有可逆性 C 理解补偿关系 D 相对性 12 提出认知结构迁移理论的心理学家是（ ）。 A 苛勒 B 布鲁纳和奥苏伯尔 C 贾德 D 桑代克 13 培养孩子的意志品质，下列做法错误的是（ ）。 A 培养孩子良好的生活习惯 B 让孩子适当地吃点儿苦 C 利用玩具锻炼孩子的意志力 D 时刻关注孩子，不要让他们有犯错的机会 14 小学生的思维（ ）。 A 正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段 B 正处于抽象思维向具体思维过渡阶段 C 正处于具体思维向抽象思维过渡阶段 D 完全属于具体形象思维阶段 15 小学生在学习过程中，常常会要克服许多对学习不利的消极情绪，这表明（ ）。 A 意志对情绪的影响 B 一直对认知的影响 C 情绪对意志的影响 D 16 自我意识的主要心里成分是（ ）。 A 自我体验 B 自我认识 C 自我监控 D 自我调节 17 “种瓜得瓜，种豆得豆”指的是（ ）。 A 种族 B 环境 C 遗传 D 变异 18 1992 年，根据江泽民同志“自学、 A “手拉手“互助活动 B “雏鹰争章”活动 C “少年军校”活动 D “少年科学院”活动 19 随着小学生年 理特征是（ ）。 A 胆怯、 B 惶惑、 C 缺乏 D 孤独 20 小学教 A 体力 B 脑力 C 体 21 22 23 各级学校和每一门学科，都有其相应的教学方法，每一种教学方法都有其特定的功能。其 中，教师引导学生运用已有知识经验，回答提出的问题，借以获得新知识，或检查、复习、 巩固已学知识的一种教学方法，是（ ）。 A 谈话法 B 讲授法 C 讨论法 D 演示法 24 进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极 向上。这一原则是（ ） A 导向原则 B 疏导原则 C 因材施教原则 D 教育的一贯性原则 25 为了减轻压力，不合理的宣泄方式是（ ）。 A 找人倾诉 B 喝酒解愁 C 音乐调节 D 运动 26 按照一定的数量将年龄、文化程度相近的学生编成班组，由教师按