课题浙科版《生物学》必修二第三章第二节.PDFVIP

课题：浙科版《生物学》必修二第三章第二节 科目： 生物 教学对象： 高二学生 课时： 1 课时 提供者：李毅 单位：浙江省镇海中学 一、教学内容分析 本节课选自浙科版《生物学》必修二第三章第二节，本节课内容包括 DNA 分子结构的发现历程、DNA 分子组成、DNA 的结构特点以及 DNA 的特性，与前后知识联系紧密。之前学习的遗传内容为学习本节知识 打下基础，同时为接下去学习以喘息息的传递与表达做好过渡。本节课重点在于简述 DNA 的分子组成并能 概述 DNA 分子结构及其特点，将 DNA 分子结构模型搭建作为教学难点。 二、教学目标 知识目标 简述 DNA 的分子组成；概述 DNA 分子结构及其特点； 能力目标 加强动手操作、团队协作的能力，制作 DNA 立体结构模型；提高对信息的分析归纳的能力； 情感态度与价值观目标 通过角色扮演，认识到多学科合作研究的重要性，体会科学探索的艰辛； 通过模型建构等科学方法在学习中感悟到 DNA 双螺旋结构对称、简洁、和谐的科学美。 三、学习者特征分析 通过在上一节课中预设几个问题：1.既然了解了生物的遗传物质主要是 DNA，那么大家对于 DNA 结 构又了解多少？2.DNA 的结构又是怎么被发现的呢？3.DNA 的结构有什么特点？4.DNA 在生活中有哪些应 用？从学生的反馈中获取学生已有的知识背景、DNA 结构的了解程度，也从中了解学生感兴趣的问题。 四、教学策略选择与设计 通过角色扮演让学生身临其境。在教学中让学生扮演沃森和克里克，体验科学家在构建 DNA 结构 过程中所面临的挑战，引导学生充分利用模型，从构建的 DNA 模型中获得相关知识，如 DNA 基本单位的组 成，3 个基本成分如何连接等等，并进一步观察 DNA 模型来解释 DNA 结构的多样性、稳定性和特异性，最 后能够将 DNA 特性与生活中的案例相联系，有利于学生对抽象化的知识有一个形象化的理解，更好的实现 课堂高效性。 五、教学重点及难点 依据教学内容安排以及生物课程标准，本节课重点在于学生通过学习能简述 DNA 的分子组成并能概 述 DNA 分子结构及其特点； 根据学生的情感、能力、认知水平，通过教材分析将 DNA 分子结构模型搭建以及通过模型构建学生尝 试解释 DNA 分子结构的稳定性、多样性、特异性作为教学难点。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 在屏幕上展示几幅恐龙图片并标上文字，告诉 学生目前科学家已经获得了较多的恐龙化石。请学 设想从中获取 DNA，