二年级第七课《我们都是小乐手》.docVIP

周次：13、14周年级：二年级教师：向红课时：2个课时课 题《我们都是小乐手》教学重点打击乐器与歌曲的配合.教学难点歌曲当中的强弱的对比以及节奏型X XX X O │ X XX X X║的练习与掌握.教学方式老师：用启发式、示范性、师生互动的方式进行教学 学生：鼓动学生积极的参与教具设备钢琴、简谱、课件、打击乐器教学内容歌曲《大鼓和小鼓》 歌曲《玩乐器》 歌曲《我们的小乐队》教学目标感受声音的强弱，并把强弱对比的方法边唱边演歌曲〈大鼓和小鼓〉。 根据班级学生的能力，把三角铁、小鼓、双响筒、蛙筒（木鱼）等运用到歌曲〈玩乐器〉中，培养学生多声部乐器的合奏能力。 通过歌曲〈我们都是小乐手〉的学习，学会自选打击乐器多声部配合为歌曲伴奏的初步能力，并能即兴创编???词，边唱边表演。 阶段目标教 师 活 动学 生 活 动音阶、视唱练习阶段目标教 师 活 动学 生 活 动 歌曲《大鼓和小鼓》 ? ? 一 教学过程： 1、组织教学 导入：做音乐游戏——小火车，循环播放歌曲《大鼓和小鼓》 要求：听音乐做小火车律动，音乐强时，跺脚前进；音乐弱时，轻轻的走路；音乐结束时报所到达车站站名。 节奏模仿练习： Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ ｜ Ｘ Ｘ ｜｜ 老师先把上面的节奏型拍一次，学生模仿拍出，然后再次播放歌曲，跟着音乐用手拍出节奏，强时用手掌拍，弱时轻轻用手指拍。 学唱歌曲。 1)歌曲分析：这首歌曲是一首二拍日本儿歌，歌词用大鼓和小鼓一强一弱的对比，体现音乐力度的变化，是一首让学生体验感受、表现强弱的好歌曲。 2)教唱顺序：用“咚”字跟琴唱——跟录音机唱——把强弱对比，用不同颜色笔画出来——分工演唱，比如两个小组演唱强的音乐，两个小组演唱弱的音乐——四人小组背唱，要求用不同动作表现强、弱，例如把手举起来，把手放下去。 3、 用大鼓和小鼓为歌曲伴奏演唱。 4、 用其他乐器为歌曲伴奏演唱。 要求：拿出课堂打击乐器，让学生选择哪些乐器可以表现音乐的强，哪些乐器可以表现音乐的弱。例如：表现音乐强的有双响筒，木鱼；表现音乐弱的有三角铁、碰铃。 5、学生表演 做音乐游戏 节奏模仿练习 学唱歌曲 分组表演 歌曲 《玩乐器》一教学过程： 1、导入：听歌曲导入，找出歌曲中使用的乐器。 2、模仿三角铁、小军鼓、双响筒、小刮板，老师用节奏把声音的长短记下来。（变化双响筒节奏与歌曲一致） 1）三角铁：X— ︳X— ‖ 2）小军鼓：X O ︳X O ‖ 3）双响筒:X X ︳X X X X‖ 4）碰 铃：X X ︳X X ‖ 3、拍手，朗读练习四条节奏。 4、学唱歌曲 5、四人小组练习。 6、选择优秀的小组上台发给乐器为大家演唱伴奏  一、聆听歌曲 二、学唱歌曲 三、模仿练习 四、小组比赛 歌曲 《我们的小乐队》教学过程 导入：复习歌曲《玩乐器》以小组为单位分声部拍手为歌曲伴奏 播放歌曲《我们都是小乐手》让学生自由律动 让学生说出歌曲中使用了什么乐器伴奏。（大低音鼓、小军号） 学唱歌曲，然后边打手号边演唱 拍手练习节奏，然后分成两个大组分声部拍为歌曲伴奏。 小小军号：　X 　X 　X O D大低音鼓: X 　O　Ｏ　Ｏ 6、选择合适的乐器为歌曲伴奏(碰铃) 7、学生模仿自己所选择的乐器,边唱边表演. 8、启发学生，该变歌词演唱 9、请优秀学会僧演奏小乐器，用上面的音型为演唱伴奏，其他学生模仿自己所选择的乐器边唱边表演动作。 6 复习歌曲 聆听歌曲 拍手练习节奏 填词编创演唱 小组比赛师生再见下课，同学们再见！！教学反思在教学中我抓住学生的兴趣，通过多种的教学活动及教学手段来激发、调动学生的学习兴趣，并引导学生在歌曲学唱过程中通过亲身的体验、感受及表现，来提高学生感受音乐、表现音乐的能力。