大三班区域观察记录表汇编.doc

樟木头镇蓓蕾幼儿园区域观察记录 区域：美工区 观察时间：9月15日 观察教师：廖君灵 观察实录： 画画的时候，传来了一阵争吵的声音同时也传来孩子们告状的声音“老师他们两个在抢蜡笔。”随着争吵的声音和告状的声音看去，原来是小雨跟杨博皓两个人在扯着蜡笔的两头谁也不放手，眼神里还相互瞪眼。可能是怕我责骂见我走来这才松手。 “这种争执有意义吗？要是你们把蜡笔弄痛了，它会哭的很伤心的。” 杨博皓：“是他拿我的笔画画，每个小朋友都有笔。” 小雨：“可是我的画画笔里没有这种颜色我才拿的。” 杨博皓：‘那你又不跟我说。“ 小雨：“那我下次说就是了，对不起！” 说完羞愧的低下了头…… 反思： 对许多老师和小朋友来说身边都有这样的事情发生。要是碰上了个倔强的孩子更是个艰难的事情。像阿贤那样的小孩，要选择从小事中培养礼貌、习惯。做到从细节观察。 樟木头镇蓓蕾幼儿园区域观察记录 区域：数学区 观察时间：10月20日 观察教师：廖君灵 观察实录： 教师请小朋友在教室里面找找相反的物体，有的小朋友拿了两支长短不一的铅笔。有的小朋友拿了两本大小不同的图书。胡汉小朋友指着一个挂在教室中间的大中国结说：“老师，中国结上面的线有的很粗，下面吊着的线很细。”邹慧如小朋友跑过来说：“我也找到了，老师你高、我矮。”陈诗婕小朋友不慌不忙的说：“女孩子的头发长，男孩子的头发短。”连捷小朋友也接着说：“我不用找了，我身上就有，手一只是左一只是右，脚也是一样的。我的头发是黑的，牙齿是白，都是相反的。”听她说完，小朋友都统统在自己身上面找。小朋友们在寻找过程中，还能与同伴交流、比较看谁寻找的相反物体更多一些。 反思： 在教学活动中，孩子能通过观察身边周围事物的物体，发现物体的相反的地方，教师在上课的过程中启发小朋友在周围的境中对找相反的物体，理 解相反的概念，并能延伸到寻找自己身上的相反的地方，让孩子在玩的过程中比较相物体之间的差异。 樟木头镇蓓蕾幼儿园区域观察记录 区域：表演区 观察时间：11月2日 观察教师：黄艳霞 观察实录： 今天，在我的邀请和鼓励下，邹慧如、张逸嘉、叶淑苑、叶昊霖、江梓荧 等几名幼儿来到表演区，开展表演《三打白骨精》的游戏。 在平常这几名幼儿很少自主的选择表演区，也正因为如此，他们的表演水平较其他的幼儿有很大的差距。 到本周为止，《三打白骨精》这个故事孩子们已经表演了四个星期了，大部分幼儿已经能够大胆的扮演每一个角色，而且能够运用比较适宜的动作、语气、表情表现每一个角色的性格特征，整个表演也显得比较流畅、自然。 而今天，当我观看了这几位幼儿的表演之后，我发现，他们连故事的主要内容和情节的发展都没有掌握，如角色的出场顺序，具有难度的角色对话等等。 于是，教师在活动区里组织幼儿围坐在一起，生动完整的给幼儿讲述故事《三打白骨精》，在讲述的基础上进行提问，如白骨精几次抓唐僧？她都变做了谁？他们之间说了些什么？结果怎样？这样，既让幼儿充分的感受故事，又让幼儿重温了角色对话。 反思： 教师引导幼儿运用指偶，一边操作纸偶一边讲故事，在这一过程中，教师鼓励幼儿声音洪亮的再现故事中的角色对话。讲完故事后，教师引导幼儿认真分析每一个角色的特点相物体之间的差异。 樟木头镇蓓蕾幼儿园区域观察记录 区域：语言区 观察时间：9月12日 观察教师：黄艳霞 观察实录： 语言天地，张紫萱、蔡敏睿、汪颖莹搬来小椅子，正在里面玩得高兴呢！一开始，他们拿出了书袋里面的图书翻看着，可是没翻一会了，似乎就没有了兴趣。这时，只见籽昊拿起了一个手偶套在手上，然后跟小熊说起了话。雨轩看了也拿起小猫手偶，开始跟小猫说话。振宇看他们两个说的那么开心，也走过来拿起小猪手偶，套在了小手上。 反思： 每次语言天地，孩子们基本上就是随意翻翻图书，会显得比较无聊，每次区域活动时间，基本上以聊天为主，很少有孩子能够认真地看书。这次区域活动，一开始他们还是拿起了图书，这已经成了习惯，可是他们可能根本看不懂图书上的内容，亦或者说是已经看厌了，觉得没有新意，于是籽昊发现了手偶，并且跟手偶说起话来，在他的带领下，雨轩和振宇也马上模仿起来，他们又找到了语言天地的乐趣。由此可见，虽然教师提供了手偶，但是却忽略了引导，因此孩子们的主观意识之中，只知道语言天地就是看书的，根本不知道还可以跟手偶对话，可以让手偶与手偶相互之间对话，可以相互讲故事等等。 樟木头镇蓓蕾幼儿园区域观察记录 观察内容：美工区 观察时间：2014年12月16日 观察教师：邱礼薇 观察实录： 十二月份，我们的主题《拜访大树》，围绕着主题，我们开展了拜访大树、观看秋天的树、千姿百态的树等活动。为此，我们在美工区也投放了各种各样的树叶，让